Memahami, menerapkan, dan Mengolah, menalar, dan

79 Peneliti menganalisis kurikulum yang digunakan di SMA N 1 Pengasih yaitu Kurikulum 2013 revisi 2016. Salah satu materi pokok mata pelajaran matematika wajib yaitu trigonometri. Materi trigonometri merupakan materi dasar yang akan digunakan untuk pembelajaran pada tingkatan-tingkatan selanjutnya. Materi trigonometri ini disampaikan di kelas X semester 2. Berikut adalah Lampiran Permendikbud No 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD materi trigonometri untuk SMA kelas X. Tabel 15. KI dan KD Materi Trigonometri untuk SMA Kelas X Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD

3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus 3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan

4. Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku- siku 4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut- 80 Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi. 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus. 4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada konstanta pada fungsi = ��� + + Pada penelitian ini peneliti mengembangkan LKS trigonometri dengan materi pada KD 3.7, 3.8, 4.7, dan 4.8. Berdasarkan KD tersebut kemudian dapat dikembangkan indikator pembelajaran dan dapat dirumuskan tujuan pembelajaran sebagai berikut. Tabel 16. Indikator Ketercapaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku. 3.7.1 Mengidentifikasi fakta pada radian dan derajat sebagai satuan pengukuran sudut serta hubungannya. Siswa mampu mengidentifikasi dengan tepat fakta pada radian dan derajat sebagai satuan pengukuran sudut serta hubungannya dengan menggunakan LKS 1. 3.7.2 Mengubah satuan ukuran sudut dari derajat ke radian atau sebaliknya. Siswa mampu mengubah satuan ukuran sudut dari derajat ke radian atau sebaliknya dengan benar menggunakan LKS 1. 81 Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 3.7.3 Menemukan konsep rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku Siswa mampu menemukan dengan tepat konsep rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku menggunakan LKS 2. 3.7.4 Menemukan sifat- sifat antar rasio trigonometri dalam segitiga siku-siku Siswa mampu dengan tepat menemukan sifat- sifat antar rasio trigonometri dalam segitiga siku-siku menggunakan LKS 2. 3.7.5 Menentukan nilai rasio trigonometri untuk sudut-sudut istimewa Siswa mampu dengan benar menentukan nilai rasio trigonometri untuk sudut-sudut istimewa menggunakan LKS 3. 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi. 3.8.1 Menemukan konsep rasio trigonometri sudut- sudut di berbagai kuadran Siswa mampu menemukan dengan tepat konsep rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran menggunakan LKS 4. 3.8.2 Menentukan hubungan rasio trigonometri sudut- sudut di berbagai kuadran Siswa mampu menentukan engan tepat hubungan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran menggunakan LKS 4. 3.8.3 Menemukan konsep rasio trigonometri untuk sudut –sudut berelasi Siswa mampu menemukan dengan tepat konsep rasio trigonometri untuk sudut –sudut berelasi menggunakan LKS 5. 82 Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 3.8.4 Menemukan konsep identitas trigonometri Siswa mampu menemukan konsep identitas trigonometri dengan tepat mengggunakan LKS 6. 3.8.5 Menggunakan identitas trigonometri untuk membuktikan identitas trigonometri lainnya Siswa mampu menggunakan identitas trigonometri dengan tepat untuk membuktikan identitas trigonometri lainnya mengggunakan LKS 6. 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku. 4.7.1 Menggunakan konsep rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen dalam menyelesaikan masalah kontekstual Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan konsep rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen menggunakan LKS 2. 4.7.2 Menerapkan konsep rasio trigonometri untuk sudut istimewa dalam menyelesaikan masalah kontekstual Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan benar menggunakan konsep rasio trigonometri untuk sudut istimewa melalui LKS 3. 4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi. 4.8.1 Menentukan hubungan rasio trigonometri untuk sudut –sudut berelasi dalam menyelesaikan masalah kontekstual Siswa mampu menentukan hubungan rasio trigonometri untuk sudut –sudut berelasi dalam menyelesaikan masalah kontekstual dengan benar melalui LKS 5 83 Adapun peta konsep atau skema pencapaian kompetensi trigonometri adalah sebagai berikut. Gambar 3. Peta Konsep Trigonometri 84 Selain itu guna mendukung pengembangan, penulis menggunakan referensi buku-buku pelajaran matematika yang sesuai dengan kurikulum 2013 untuk kelas X. Adapun referensi tersebut diantaranya a. Al Krismanto. 2008. Pembelajaran Trigonometri SMA. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Matematika SMAMASMKMAK. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. c. Noormandiri. 2016. Matematika untuk SMAMA Kelas X Kelompok Wajib. Jakarta: Erlangga d. Rusgianto. 2012. Trigonometri Membangun Kekuatan Konstruksi Kognitif. Yogyakarta: Grafika Indah

3. Hasil Tahap Select Methods, Media and Materials