RPP memuat kegiatanpertanyaan dalam mengembangkan konsep dan prinsip matematika RPP menekankan pada adanya interaksi dalam kegiatan pembelajaran Kejelasan dan kelengkapan prosedur penilaian

224 No Aspek yang Dinilai Penilaian Validator Rata-rata Tiap Aspek Klasifikasi Tiap Aspek Validator 1 Validator 2 27 Pelibatan kegiatan fisik dan mental siswa 4 4 28 Kegiatan diskusi yang memunculkan ide atau gagasan baru 4 4 29 Pemberian kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut 4 5 30 Pemberian fasilitas terhadap siswa dalam mengemukakan hasil kerjanya baik secara individu maupun kelompok 4 5 31 Pemberian umpan balik dan penguatan 4 4 Kegiatan Penutup 32 Refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dan penyimpulan materi yang telah dipelajari 4 4 33 Penilaian terhadap hasil pembelajaran yang berupa latihan soal, kuis maupun tanya jawab 4 5 34 Pemberian penghargaan terhadap partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran 4 4 35 Penyampaian rencana pembelajaran pertemuan berikutnya 4 4

N. RPP memuat kegiatanpertanyaan dalam mengembangkan konsep dan prinsip matematika

36 Kegiatan dalam RPP memancing siswa untuk mengkonstruksi konsep-konsep tertentu 4 4 37 Kegiatan yang termuat dalam RPP memancing siswa untuk menemukan aturan-aturan tertentu 4 4

O. RPP menekankan pada adanya interaksi dalam kegiatan pembelajaran

225 No Aspek yang Dinilai Penilaian Validator Rata-rata Tiap Aspek Klasifikasi Tiap Aspek Validator 1 Validator 2 38 Kegiatan yang termuat dalam RPP menekankan interaksi antara siswa dengan siswa lain, siswa dengan guru dan siswa dengan LKS sebagai bahan ajar 4 4

P. RPP memuat proses bimbingan guru terhadap penemuan konsep yang dilakukan oleh siswa

39 Kegiatan bimbingan yang termuat dalam RPP memperhatikan perbedaan kemampuan siswa 4 5 40 Kegiatan bimbingan guru yang termuat dalam RPP mendorong siswa untuk membangun pengetahuannya 4 4

7. Pemilihan Bahan Ajar Q. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

4.5 Sangat

Baik 41 Dukungan bahan ajar berupa LKS terhadap tujuan pembelajaran 4 5

R. Kesesuaian dengan materi dan metode pembelajaran

42 LKS sebagai bahan ajar sesuai dengan materi trigonometri 4 5

8. Penilaian Hasil Belajar S. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran

4 Baik 43 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 4 4 44 Kesesuaian butir instrumen dengan indikator pencapaian dan tujuan pembelajaran 4 4 45 Keterwakilan indikator dan tujuan pembelajaran 4 4

T. Kejelasan dan kelengkapan prosedur penilaian

226 No Aspek yang Dinilai Penilaian Validator Rata-rata Tiap Aspek Klasifikasi Tiap Aspek Validator 1 Validator 2 46 Kejelasan dan kelengkapan prosedur penilaian meliputi instrumen penilaian, kunci jawaban dan rubrik penyekoran 4 4 Rata-rata Keseluruhan 4.21 Sangat Baik Kesimpulan: Berdasarkan data hasil validasi di atas diperoleh rata - rata skor keseluruhan penilaian RPP sebesar 4, 21 dari skor maksimal 5 dengan kriteria sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa RPP yang dikembangkan dapat dikatakan valid. 227 DATA HASIL ANALISIS ANGKET RESPON SISWA No Siswa Nomor Butir Rata- rata Kesesuaian Materi dengan Pendekatan Guided Discovery Kemudahan Keterbantuan Kemenarikan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4.20 2 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4.13 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3.73 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4.33 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4.93 6 4 4 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4.00 7 4 5 4 5 4 5 3 5 4 3 4 4 5 5 5 4.33 8 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4.00 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.00 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5.00 11 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4.53 12 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4.40 13 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4.40 14 4 4 5 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4.20 LAMPIRAN C3 228 No Siswa Nomor Butir Rata- rata Kesesuaian Materi dengan Pendekatan Guided Discovery Kemudahan Keterbantuan Kemenarikan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4.33 16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4.00 17 4 4 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4.00 18 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4.00 19 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4.67 20 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.07 21 4 4 4 4 4 3 3 4 5 4 4 3 4 3 4 3.80 22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.00 23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4.93 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3.93 25 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 4.67 26 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.07 27 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3.67 28 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4.67 29 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4.40 229 No Siswa Nomor Butir Rata- rata Kesesuaian Materi dengan Pendekatan Guided Discovery Kemudahan Keterbantuan Kemenarikan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4.33 31 5 5 5 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4.33 32 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4.40 33 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4.87 Rata-rata tiap butir 4.48 4.48 4.36 4.45 4.30 4.03 3.91 4.18 4.39 4.36 4.33 4.33 4.21 4.21 4.18

4.28 Rata-rata tiap

Aspek 4.45

4.11 4.36

4.20 Rata-rata

keseluruhan 4.28 Kriteria SANGAT BAIK Kesimpulan: Berdasarkan data hasil angket respon siswa terhadap kepraktisan LKS di atas diperoleh rata - rata skor keseluruhan sebesar 4, 28 dari skor maksimal 5 dengan kriteria sangat baik sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan dapat dikatakan praktis. 230 DATA HASIL ANALISIS ANGKET RESPON GURU ASPEK PENILAIAN KESESUAIAN MATERI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP LEMBAR KEGIATAN SISWA LKS BUTIR PENILAIAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4 15 16 17 18 19 20 PENILAIAN GURU 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 RATA-RATA 4.00 4.17 4.30 RATA-RATA KESELURUHAN

4.20 KRITERIA

BAIK Kesimpulan: Berdasarkan data hasil angket respon siswa terhadap kepraktisan LKS di atas diperoleh rata - rata skor keseluruhan sebesar 4, 20 dari skor maksimal 5 dengan kriteria baik sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan dapat dikatakan praktis. LAMPIRAN C4 231 HASIL TES HASIL BELAJAR SISWA NO SISWA NO SOAL TES HASIL BELAJAR KKM= 68 PILIHAN GANDA ESAI NILAI TUNTAS REMIDI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 18 85 TUNTAS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 20 100 TUNTAS 3 1 1 1 1 1 1 1 20 17 79 TUNTAS 4 1 1 1 1 1 1 1 1 12 15 75 TUNTAS 5 1 1 1 1 1 1 1 20 17 79 TUNTAS 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 18 91 TUNTAS 7 1 1 1 1 1 1 1 1 18 17 83 TUNTAS 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 17 90 TUNTAS 9 1 1 1 1 1 1 1 19 20 81 TUNTAS 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 17 96 TUNTAS 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 17 90 TUNTAS 12 1 1 1 1 1 1 1 1 12 18 78 TUNTAS 13 1 1 1 1 1 1 20 20 76 TUNTAS 14 1 1 1 1 1 1 1 19 16 77 TUNTAS 15 1 1 1 1 1 1 1 1 12 15 75 TUNTAS 16 1 1 1 1 1 1 1 1 18 17 83 TUNTAS 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 19 92 TUNTAS 18 1 1 1 1 1 1 1 1 19 17 84 TUNTAS 19 1 1 1 1 1 1 1 1 19 17 84 TUNTAS 20 1 1 1 1 1 1 18 13 67 REMIDI LAMPIRAN C5 232 NO SISWA NO SOAL TES HASIL BELAJAR KKM= 68 PILIHAN GANDA ESAI NILAI TUNTAS REMIDI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 21 1 1 1 1 1 1 1 20 17 79 TUNTAS 22 1 1 1 1 1 1 1 1 18 17 83 TUNTAS 23 1 1 1 1 1 1 1 1 18 17 83 TUNTAS 24 1 1 1 1 1 1 1 14 17 73 TUNTAS 25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 19 89 TUNTAS 26 1 1 1 1 1 1 1 14 17 73 TUNTAS 27 1 1 1 1 1 20 16 66 REMIDI 28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 16 88 TUNTAS 29 1 1 1 1 1 1 1 20 20 82 TUNTAS 30 1 1 1 1 1 1 1 1 19 17 84 TUNTAS 31 1 1 1 1 1 1 1 19 18 79 TUNTAS 32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 17 90 TUNTAS 33 1 1 1 14 20 52 REMIDI RATA-RATA NILAI

81.39 PERSENTASE KETUNTASAN

90.91 KRITERIA

SANGAT BAIK Kesimpulan: Berdasarkan data hasil tes hasil belajar siswa di atas diperoleh rata-rata nilai klasikal yaitu 81, 39dan rata - rata persentase ketuntasan klasikal sebesar 90, 91 dengan kriteria sangat baik sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan dapat dikatakan efektif. 233 LAMPIRAN D Lampiran D1. Surat Permohonan Validasi Produk Lampiran D2. Surat Keterangan Validasi Produk Lampiran D3. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari FMIPA UNY Lampiran D4. Surat Ijin Penelitian dari Badan KESBANGPOL DIY Lampiran D5. Surat Ijin Penelitian dari Dinas Pemnanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Kabupaten Kulon Progo Lampiran D6. Surat Keterangan Penelitian dari SMA N 1 Pengasih Lampiran D7. Kartu Monitoring Bimbingan Skripsi 234 LAMPIRAN D1 235 236 237 LAMPIRAN D2 238 239 240 LAMPIRAN D3 241 242 LAMPIRAN D4 243 LAMPIRAN D5 244 LAMPIRAN D6 245 LAMPIRAN D7 246 LAMPIRAN E Lampiran E1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Guided Discovery pada Materi Trigonometri untuk Siswa SMA Kelas X Lampiran E2. Lembar Kegiatan Siswa LKS Matematika dengan Pendekatan Guided Discovery pada Materi Trigonometri untuk Siswa SMA Kelas X 247 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 1 Sekolah : SMA N 1 Pengasih Mata pelajaran : Matematika KelasSemester : X 2 Materi Pembelajaran : Trigonometri Sub Materi : Ukuran Sudut Derajat dan Radian Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 1 kali pertemuan Tahun Pelajaran : 20162017 A. Kompetensi Inti KI KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar