262 kegiatan diskusi selama
kegiatan pembelajaran
berlangsung Penutup
Guru menutup
pembelajaran dengan
kalimat motivasi dan berdoa bersama serta
salam penutup Siswa berdoa bersama
dengan guru
dan menjawab
salam penutup dari guru
2 Menit
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
: Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan Sikap dalam Pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
3. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
Penilaian Hasil Belajar No
Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
Terlibat aktif dalam pembelajaran materi rasio trigonometri pada segitiga
siku-siku sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen
Pengamatan Selama pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
a. Menemukan
konsep rasio
trigonometri sinus,
cosinus, tangen,
cosecan, secan,
dan cotangen pada segitiga siku-siku
b. Menemukan sifat-sifat antar rasio
trigonometri dalam segitiga siku- siku
c. Menggunakan
konsep rasio
trigonometri sinus,
cosinus, tangen,
cosecan, secan,
dan cotangen dalam menyelesaikan
masalah kontekstual Tes tertulis
c. Penyelesaian
tugas kelompok dan
individu
d. Setelah tes
3.
Keterampilan Terampil menyelesaikan soal-soal
latihan Pengamatan
Penyelesaian tugas baik
individu maupun kelompok
dan saat diskusi
263
Instrumen Penilaian: Soal Latihan LKS 2
Soal Jawab
Skor
1. Diberikan segitiga siku-siku
ABC, dengan siku-siku di B, = . Tentukan
, ,
, cos , dan cot . Ilustrasi dari permasalahan
tersebut adalah
=
=
√
tan =
√
=
sec =
√
cot = √
4
1 1
1 1
1 1
2. Sekelompok anggota Pramuka
sedang mendirikan sebuah tenda untuk berkemah. Pertama kali
yang harus dilakukan adalah membuat
kerangka tenda
tersebut. Jika α adalah sudut yang
terbentuk antara tali tenda dengan
tanah dan � =
.
maka tentukanlah:
a. Panjang bambu yang
dibutuhkan =
√ . − = √ . −
= √ . = .
b. Panjang tali yang dibutuhkan=2
× hipotenusa = 2 × 2.5 = 5 meter
c. Jarak bambu dengan ujung tali
= sisi samping sudut α = 2 meter
5
3
2
264 a.
Panjang bambu
yang dibutuhkan
b. Panjang tali yang dibutuhkan
untuk membuat kerangka depan tenda tersebut.
c. Jarak bambu dengan ujung
tali yang berada di tanah d.
Perbandingan trigonometri sudut
� yang lain d.
Perbandingan trigonometri sudut
α: � =
. .
tan � = .
cosec � = .
. sec � =
.
cot � = . 10
Total Skor 30
� � = �
×
Kulon Progo, 12 Januari 2017 Guru Mata Pelajaran
Sri Harimurtiati, S.Pd NIP. 19590103 198303 2 006
Peneliti Mariana Ramelan
NIM. 13301241053
265
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 3
Sekolah :
SMA N 1 Pengasih Mata pelajaran
: Matematika
KelasSemester :
X 2 Materi Pembelajaran
: Trigonometri
Sub Materi :
Nilai Rasio Trigonometri untuk Sudut Istimewa Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit 1 kali pertemuan
Tahun Pelajaran :
20162017 A.
Kompetensi Inti KI KI 3
:
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah KI 4
:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
