Kerangka Pikir Tingkat daya juang siswa mengikuti sistem pendisiplinan di sekolah dan implikasinya terhadap usulan topik topik bimbingan pribadi

36 jawab Ownership Berjiwa besar menerima konsekuensi 11, 4 35, 51 Mencari solusi alternatif untuk menyelesaikan masalah 13, 45 24, 61 4 Membatasi jangkauan masalah terhadap segi- segi lain dari kehidupan Reach Tidak melebih-lebihkan masalah 32, 15 57, 48 14 Menempatkan masalah pada posisi yang sepantasnya 67 36 Mengatasi pengaruh permasalahan 46, 34 4, 9 Berpikir ke depan dalam mengambil keputusan 68, 41 14, 27 5 Menanggapi kesulitan sebagai sesuatu yang bersifat sementara Endurance Yakin adanya jalan keluar 40, 20 50, 10 14 Fokus pada solusi 37, 59 70, 19 Cepat tanggap menyelesaikan masalah 33, 69 42, 54 Mencegah kesulitan berlangsung lebih lama 43 12 Total 35 35 70 Teknik penelitian dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Menyusun kisi-kisi instrumen. Dalam kisi-kisi ini termuat aspek-aspek daya juang yang diukur dengan indikatornya masing-masing. b. Menyusun item pernyataan kuesioner berdasarkan indikator dari aspek- aspek yang diukur. Item pernyataan tersebut dibagi menjadi dua bentuk, yaitu favorable dan unfavorable. Skala pengukuran kuesioner yang digunakan adalah skala Likert. c. Mengkonsultasikan item kuesioner kepada dosen pembimbing dan merevisi item, baik dari bahasa yang digunakan maupun kesesuaiannya dengan aspek yang ingin diukur. d. Menyebar kuesioner pada siswa kelas X SMK Penerbangan AAG Adisutjipto sebanyak tiga kelas dengan menjelaskan petunjuk pengisian kuesioner kepada siswa untuk keperluan uji coba terpakai. Uji coba PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 37 terpakai digunakan dengan mempertimbangkan efektivitas waktu pengumpulan data agar lebih singkat dan tidak bertepatan dengan waktu libur awal bulan ramadhan di sekolah, sehingga data dari uji coba terpakai tersebut digunakan sebagai data penelitian. e. Hasil jawaban siswa pada kuesioner ditabulasi dan dilakukan analisis butir item melalui perhitungan daya diskriminasi item atau daya beda, selanjutnya menghitung reliabilitas instrumen. f. Menganalisis dan membahas hasil penelitian kemudian menarik kesimpulan akhir.

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

1. Validitas

Instrumen yang valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur Sugiyono, 2013. Pada penelitian ini, pengujian validitas skala instrumen dilakukan dengan pengujian validitas isi content validity dari pendapat ahli expert judgement. Dalam penelitian ini, expert judgement dilakukan oleh dosen pembimbing skripsi, yaitu ibu Dr. M.M. Sri Hastuti, M.Si. Peneliti meminta pendapat kepada dosen pembimbing tentang kesesuaian aspek- aspek yang diukur dengan teori yang ada, yaitu Adversity Quotient oleh Paul G. Stoltz, sehingga dosen pembimbing dapat memutuskan kelayakan item instrumen untuk digunakan dalam melaksanakan penelitian. Setelah itu, dilakukan uji coba terpakai dengan menyebar kuesioner yang berjumlah 70 item pernyataan. Prihantono Dalam Livianita, 2015