Karakteristik multimedia pembelajaran Tinjauan tentang multimedia pembelajaran interaktif
25
tampilan dan aspek pemrograman. Adapun criteria multimedia pembelajaran menurut Estu Miyarso 2009:19 yang telas teruji validasinya, di dalam aspek
pembelajaran terdapat empat belas indicator yaitu, 1 kesesuaian kompetensi dasar dengan standar kompetensi, 2 kesesuaian kompetensi dasar dengan
indicator, 3 kesesuaian kompetensi dasar dengan materi program, 4 kejelasan judul program, 5 kejelasan sasaran atau tujuan pengguna, 6
kejelasan petunjuk belajar, 7 ketepatan strategi belajar belajar mandiri, 8 variasi penyampaian jenis informasi atau data, 9 ketepatan dalam penjelasan
materi, 10 kemenarikan materi dalam membantu pemahaman pengguna, 11 kejelasan petunjuk mengerjakan soal latihan atau tes, 12 tingkat
kesulitan soal latihan atau tes, 13 kejelasan rumusan soal latihan atau tes ,dan 14 ketepatan pemberian feedback atau jawaban pengguna. Sedangkan
pada aspek materi terdapat tujuh indicator antara lain: 1 cakupan keluasan dan kedalaman materi, 2 kejelasan materi, 3 struktur atau urutan isi
materi, 4 kejelasan bahasa yang digunakan, 5 kejelasan informasi pada ilustrasi gambar, 6 ilustrasi animasi, 7 urutan soal yang disajikan.
Pada aspek tampilan terdapat tiga belas indicator antara lain, 1 proporsi layout tata letak teks dan gambar, 2 kesesuaian pemilihan
background, 3 kesesuain proporsi warna, 4 kesesuain pemilihan jenis huruf, 5 kesesuaian pemilihan ukuran huruf, 6 kejelasan music, 7
kesesuain pemilihan music, 8 kemenarikan sajian animasi, 9 kesesuain animasi dengan materi, 10 kemenarikan bentuk navigator, 11 konsistensi
26
tampilan button, 12 konsistensi desain cover, 13 kelengkapan informasi pada kemasan luar. Dalam aspek pemrograman terdapat sepuluh indicator
yaitu,1 kemudahan pemakaian program, 2 kemudahan memilih menu program, 3 kebebasan memilih materi untuk dipelajari, 4 kemudahan
berinteraksi dengan program, 5 kemudahan keluar dari program, 6 kemudahan memahami struktur navigasi, 7 kecepatan fungsi tombol, 8
ketepatan reaksi tombol navigator, 9 kapasitas file program untuk kemudahan duplikasi, 10 kekuatankeawetan kepingan program.
Multimedia pembelajaran yang baik merupakan multimedia yang mengandung aspek materi, aspek pembelajaran, aspek tampilan dan aspek
pemrograman, yang di didalamnya mengandung unsur kemudahan navigasi, kandungan kognisi, integrasi media, unsure ketertarikan siswa, unsure
keseluruhan dan memiliki proses pembelajaran. Beberapa criteria dapat dijadikan sebagai bahan acuan untuk mengembangkan multimedia
pembelajaran yang layak digunakan siswa.