65
Dikarenakan peneliti hanya sebatas mengembangkan dan adanya keterbatasan waktu dan biaya maka langkah yang digunakan hanya sampai
tahap ke Sembilan
C. Subjek dan Lokasi Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti membagi subjek penelitian menjadi dua bagian, yaitu:
1. Ahli Materi dan Ahli Media
Ahli materi pada penelitian ini adalah 1 dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar PGSD UNY dan ahli media oleh 1 dosen Teknologi Pendidkan
TP UNY. 2.
Subjek Uji coba Subjek uji coba penelitian pengembangan ini meliputi:
a. Uji coba awal terdiri dari 4 orang siswa kelas V
b. Uji coba lapangan terdiri dari 8 orang siswa kelas V
c. Uji lapangan terdiri dari 16 siswa kelas V
Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 1 Wojo, yang beralamatkan di Bangunharjo, Sewon, Kecamatan Bantul, Daerah Istimewa
Yogyakarta
D. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data
1. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
66
a. Kuesioner atau angket
Angeket dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui kualitas media yang dikembangkan baik dari segi kualitas fisik media maupun
kualitas isi media. Angket yang disusun meliputi tiga jenis sesuai dengan peran dan posisi responden dalam penelitian pengembangan
ini. Instrument penelitian berupa angket ini disusun berdasarkan kisi- kisi yang telah dikembangkan. Angket tersebut adalah 1 angket
untuk ahli materi, 2 angket untuk ahli media, 3 angket untuk siswa. Angket jenis pertama yaitu angket untuk ahli materi dipergunakan
untuk memperoleh data tentang kualitas desain pembelajaran yang disi oleh ahli dalam bidang materi yang sedang dikembangkan. Angket
kedua digunakan untuk memperoleh data tentang kualitas teknis dari produk yang dihasilkan, yaitu dalam bidang multimedia. Angket
ketiga digunakan untuk memperoleh data tentang kualitas multimedia pembelajaran dilihat dari sudut pandang siswa ketika dilakukan uji
coba lapangan. b.
Wawancara Pengembangan multimedia ini juga melakukan wawancara
sebelum memproduksi media untuk mengetahui permasalahan dan kebutuhan yang diperlukan dalam pembelajaran. Wawancara
dilaukukan kepada guru dan siswa kelas V SD N Wojo Bantul Yogyakarta. Wawancara ini bersifat tidak terstruktur, guna
mendukung peneliti melengkapi data informasi permasalahan pada
67
penelitian. Dari hasil wawancara yang di dapat, peneliti dapat mengambil kesimpulan dan melakukan perencanaan pengembangan
media yang sesuai untuk menyelesaikan masalah belajar yang ada c.
Observasi Metode observasi adalah pengamatan dan pencatatan dengan
sistematis fenomena-fenomena yang di selidiki. Dalam artian luas observasi tidak hanya terbatas pada pengalaman dan pengamatan yang
dilakukan dengan mata kepala apa saja, melainkan juga dengan semua jenis pengalaman baik secara langsung maupun tidak langsung.
Metode observasi yang digunakan peneliti adalah pengamatan langsung terhadap proses belajar di ruang kelas V SD N Wojo Bantul
Yogyakarta saat pembelajaran berlangsung. Metode ini juga dilakukan sebagai bahan awal peneliti memperoleh informasi tentang
permasalahan pembelajaran di lokasi penelitian
2. Instrumen Pengumpulan Data
a. Angket atau kuesioner.
Angket yang digunakan adalah ditujukan untuk: 1 angket untuk ahli materi, 2 angket untuk ahli media, 3 angket untuk siswa. Kisi-kisi
instrument yang digunakan pada penelitian ini merupakan adaptasi dari Estu Miyarso 2009:19 kisi-kis instrument yang telah diadaptasi
untuk penelitian ini tampak pada tabel 1, tabel 2, dan tabel 3 berikut ini:
68
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Ahli Materi
No Indikator
Jumlah Butir
Aspek pembelajaran
1 Kesesuaian kompetensi dasar dengan
standar kompetensi 1
2 Kesesuaian kompetensi dasar dengan
indicator 1
3 Kesesuaian kompetensu dasar dengan
materi program 1
4 Kejelasan judul program
1 5
Kejelasan sasaran atau tujuan pengguna 1
6 Kejelasan petunjuk belajar
1 7
Ketepatan penerapan strategi belajar belajar mandiri
1 8
Variasi penyampaian jenis informasi atau data
1 9
Ketepatan dalam penjelasan materi 1
10 Kemenarikan materi dalam membantu
pemahaman pengguna 1
11 Kejelasan rumusan soal latihan atau tes
1 12
Tingkat kesulitan soal latihan atau tes 1
13 Ketepatan pemberian feedback atau
jawaban pengguna 1
Aspek Materi
14 Cakupan keluasan dan kedalaman isi
materi 1
15 Kejelasan isi materi
1 16
Struktur atau urutan isi materi 1
17 Kejelasan bahasa yang digunakan
1 18
Kejelasan informasi pada ilustrasi gambar 1
19 Ilustrasi animasi
1 20
Runtutan soal yang disajikan 1
Jumlah 20
69
Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen untuk Ahli Media
No Indikator
Jumlah Butir
Aspek Tampilan
1 Proposisi layout tata letak teks dan gambar
1 2
Kesesuaian pemilihan background 1
3 Kesesuaian proposi warna
1 4
Kesesuaian pemilihan jenis huruf 1
5 Kesesuaian pemilihan ukuran huruf
1 6
Kejelasan music 1
7 Kesesuaian pemilihan music
1 8
Kemenarikan bentuk navigasi 1
9 Konsistensi desain button
1 10
Konsistensi desain cover 1
11 Kelengkapan informasi pada kemasan luar
1
Aspek Pemrograman
13 Kemudahan pemakaian program
1 14
Kemudahan memilih menu program 1
15 Kebebasan memilih materi yang untuk di
pelajari 1
16 Kemudahan keluar dari program
1 17
Kemudahan memahami struktur navigasi 1
18 Kapasitas file program untuk kemudahan
duplikasi 1
Jumlah 18
