Pendidik Peserta Didik KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES-TOURNAMENT (TGT) PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN.

datanya berdistribusi tidak normal. Uji normalitas sebaran dalam penelitian ini dihitung dengan bantuan Seri Program SPSS 13. 2. Uji Homogenitas Varian Uji homogenitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah varians populasi setiap kelompok bersifat homogen atau tidak. Tes statistik yang digunakan adalah uji F Nurgiyantoro dkk, 2010: 216 dengan rumus. Keterangan : F : Koefisien F S 2 b : Varians yang lebih besar S 2 k : Varians yang lebih kecil Pengujian ini dengan uji F dan penghitungannya menggunakan Seri Program SPSS 20. Hasil penghitungan yang diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan tabel F pada taraf signifikansi α = 0,05, db=n-1. Dari uji tabel tersebut maka sampel dikatakan berasal dari varian yang sama apabila nilai signifikansi sig lebih besar dari 0,05 sig 0,05. Begitu pula sebaliknya, apabila nilai signifikasi lebih kecil sig 0,05 maka sampel tersebut tidak homogen.

K. Teknik Analisis Data

1. Uji t Data yang telah didapat kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus uji t. Penggunaan uji t ini bertujuan untuk membandingkan hasil yang dicapai oleh kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mendapat perlakuan. Uji t dalam penelitian ini dihitung dengan bantuan Seri Program SPSS 13.0.

L. Pengajuan Hipotesis Statistik

Rumusan hipotesis dalam penelitian ini, yaitu: 1. Ho : μ1=μ2 : Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N 1 Ngaglik yang diajar dengan menggunakan metode cooperative learning tipe Teams Games-Tournament TGT dan peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode konvensional . 2. Ha : μ1≠μ2 : Terdapat perbedaan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N 1 Ngaglik yang diajar dengan menggunakan metode cooperative learning tipe Teams Games-Tournament TGT dan peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode konvensional . 3. Ho : μ1=μ2 : Penggunaan metode cooperative learning tipe Teams Games- Tournament TGT dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman sama efektif dibandingkan dengan metode konvensional . 4. Ha : μ1μ2 : Penggunaan metode cooperative learning tipe Teams Games- Tournament TGT dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman lebih efektif dibandingkan dengan metode konvensional .