67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1
Ngaglik yang diajar dengan menggunakan metode
Cooperative Learning
tipe
Teams Games-Tournament TGT
dan peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode konvensional, selain itu bertujuan untuk mengetahui
keefektifan penggunaan metode
Cooperative Learning
tipe
Teams Games- Tournament TGT
dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman dibandingkan dengan metode konvensional. Data dalam penelitian ini diperoleh
dari nilai
pre-test
dan
post-test
keterampilan membaca bahasa Jerman. Berikut data hasil penelitian pada kelas eksperimen dan kontrol.
1. Deskripsi Data Penelitian
Data pada penelitian ini diambil melalui tes kemampuan membaca bahasa Jerman. Instrumen keterampilan membaca bahasa Jerman ini berbentuk tes
objektif dengan tipe soal pilihan ganda yang berjumlah 37 butir soal dan masing- masing soal disediakan empat alternatif jawaban. Tes dilakukan sebanyak dua
kali, yaitu
pre-test
dan
post-test
. Pada kelompok eksperimen tes tersebut digunakan untuk membandingkan keterampilan membaca bahasa Jerman sebelum
dan sesudah diterapkan
treatment
berupa metode
Cooperative Learning
tipe
Teams Games-Tournament TGT
.
Subjek pada
pre-test
kelas eksperimen sebanyak 28 peserta didik dan kelas kontrol sebanyak 30 peserta didik. Setelah hasil penskoran terkumpul, kemudian
data dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji-t. Untuk mempermudah proses analisis data dan untuk menghindari adanya kemungkinan terjadinya kesalahan,
maka proses analisis data pada penelitian ini menggunakan bantuan komputer
SPSS for Windows 13.0
.
a. Data
Pre-test
Kelas Eksperimen
Kelas eksperimen adalah kelas yang diajar menggunakan metode
Cooperative Learning
tipe
Teams Games-Tournament TGT
. Sebelum diberikan
treatment
berupa metode
Cooperative Learning
tipe
Teams Games- Tournament TGT,
terlebih dahulu dilakukan
pre-test.
Tes yang digunakan adalah tes keterampilan membaca bahasa Jerman yang dibuat dalam bentuk tes pilihan
ganda dengan empat alternatif jawaban. Jumlah butir soal yang digunakan pada
pre-test
sebanyak 37 butir soal dengan subjek penelitian pada
pre-test
kelas eksperimen sebanyak 28 peserta didik.
Berdasarkan hasil
pre-test
yang diperoleh, data
pre-test
skor terendah sebesar 23, skor tertinggi sebesar 29, median sebesar 25, modus sebesar 25, rerata
mean
sebesar 25,8214 dan standar deviasi 1,78582. Pembuatan tabel distribusi frekuensi dilakukan dengan menentukan jumlah kelas interval, menghitung
rentang data, dan menentukan panjang kelas. Penentuan jumlah dan interval kelas dapat dilakukan dengan menggunakan rumus
H.A Sturges
Sugiyono, 2009: 27 sebagai berikut.
