2 Untuk mempelajari hukum-hukum Islam yang berhubungan dengan kehidupan manusia.
3 Memperdalam pengetahuan dalam hukum-hukum agama dalam bidang ibadat dan mu’amalat.
29
b. Ruang Lingkup Pembelajaran Fiqih di MTs
Ruang lingkup fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi aturan dan ketentuan tentang pengaturan hukum Islam dalam menjaga keserasian,
keselarasan, dan keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah SWT dan hubungan manusia dengan sesama manusia. Adapun ruang
lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah di kelas meliputi : 1 Aspek fikih ibadah meliputi: ketentuan dan tatacara taharah,
salat fardu, salat sunnah, dan salat dalam keadaan darurat, sujud, azan dan iqamah, berzikir dan berdoa setelah salat, puasa,
zakat, haji dan umrah, kurban dan akikah, makanan, perawatan jenazah, dan ziarah kubur.
2 Aspek fikih muamalah meliputi: ketentuan dan hukum jual beli, qirad, riba, pinjam- meminjam, utang piutang, gadai, dan borg
serta upah.
30
c. Metode Pembelajaran dalam Mengajarkan Fiqih di MTs
Selama ini metode yang diterapkan dalam pembelajaran fiqih di MTs diantaranya yaitu :
1 Metode Ceramah Yang dimaksud dengan metode ceramah ialah penerangan dan
penuturan secara lisan oleh guru terhadap murid di dalam kelas.
29
Nazar Bakry, Fiqih dan Ushul Fiqih,Jakarta:Rajawali Pers, h.5
30
Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam
Dan Bahasa Ara Di Madrasah. Hal 53
Peranan murid dalam metode ceramah adalah mendengarkan dengan teliti serta mencatat pokok penting yang dikemukakan oleh guru.
31
2 Metode Tanya jawab Metode Tanya jawab adalah metode mengajar yang
memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat dua arah antara guru dan siswa. Guru bertanya dan siswa menjawab, atau
siswa bertanya guru menjawab.
32
Dalam metode Tanya jawab guru pada umumnya berusaha menanyakan apakah siswa telah mengetahui fakta tertentu yang sudah
diajarkan, atau apakah proses pemikiran yang dipakai oleh siswa. 3 Metode Diskusi
Metode diskusi merupakan salah satu cara mendidik yang berupaya memecahkan masalah yang dihadapi, baik dua orang atau
lebih yang masing-masing mengajukan argumentasinya untuk memperkuat pendapatnya. Untuk mendapatkan hal yang disepakati,
tentunya masing-masing menghilangkan perasaan subjektivitas dan emosionalitas yang akan mengurangi bobot pikir dan pertimbangan
akal yang semestinya.
33
4 Metode Demonstrasi dan Eksperimen Demonstrasi adalah salah satu tehnik mengajar yang dilakukan
oleh seorang guru atau orang lain yang dengan sengaja diminta atau siswa sendiri ditunjuk untuk memperlihatkan kepada kelas tetntang
suatu proses atau cara melakukan sesuatu. 5 Metode Pemberian tugas
31
Winarno Surachmad, Metodologi Pengajaran Nasional, Bandung: C.V. JEMMARShal 76
32
R. Ibrahim,dkk, Perencanaan Pengajaran, Jakarta:PT rineka cipta, hal. 106
33
Abdul Majid,Perencanaan Pembalajaran, Bandung: PT remaja Rosdakarya,2012, hal. 141
