123
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ha4 yang menyatakan bahwa model pembelajaran problem based learning berbantu media audio visual lebih
efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional pada materi jurnal penyesuaian pada siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 5 tahun ajaran 20152016 diterima.
4.1.7. Hasil Quasi Experimental Design
Penelitian eksperimen ini dirancang dengan desain Quasi Experimental Design. Pertama dilakukan pengukuran dengan pretest kemudian diberikan
treatment pembelajaran menggunakan model pembelajaran problem based learning berbantu media audio visual 2 kali pertemuan. Selanjutnya setelah
dilakukan treatment kemudian pada pertemuan ke 3 dilakukan posttest untuk mengetahui hasil akhir setelah perlakuan. Hasil dari desain ini dapat dilihat
padaTabel 4.29 berikut:
Tabel 4.29 Hasil
Quasi Experimental Design Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas
Pertemuan1 Perlakuan
treatment Pertemuan2
Eksperimen 42,94
Pembelajaran dengan model pembelajaran problem based
learning berbantu media audio visual
67,94
Kontrol 44,70
Pembelajaran dengan model pembelajaran
konvensional ceramah
58,90 Sumber: Data Penelitian Diolah Tahun 2016
Dari hasil desain kemampuan pemecahan masalah siswa dapat diketahui efektivitas kemampuan pemecahan masalah total pembelajaran pada Tabel
4.30 sebagai berikut:
124
Tabel 4.30 Efektivitas Kemampuan Pemecahan Masalah Total Pembelajaran Ekonomi
Materi Jurnal Penyesuaian Kelas
P1 P2
Selisih
Eksperimen 42,94
67,94 25
Kontrol 44,70
58,90 14,2
Peningkatan 25
– 14,2 = 10,8 Sumber: Data Primer Diolah Tahun 2016
Berdasarkan Tabel 4.30, dapat diketahui efektivitas kemampuan pemecahan masalah dari pemberian perlakuan dengan menggunakan model
pembelajaran problem based learning berbantu media audio visual, terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah sebesar 25
– 14,2 = 10,8. Sedangkan hasil dari desain ini pada hasil belajar dapat dilihat pada Tabel berikut
Tabel 4.31 Hasil
Quasi Experimental Design Hasil Belajar Kelas
Pretest Perlakuan
treatment Posttest
Eksperimen 50,00
Pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning berbantu media
audio visual 71,06
Kontrol 51,55
Pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional ceramah
61,00 Sumber: Data Penelitian Diolah Tahun 2016
Dari hasil ini dapat diketahui efektivitas hasil belajar total pembelajaran pada Tabel 4.32 sebagai berikut:
125
Tabel 4.32 Efektivitas Hasil Belajar Total Pembelajaran Ekonomi
Materi Jurnal Penyesuaian Kelas
Pretest Posttest
Selisih
Eksperimen 50,00
50,00 71,06
21,06 Kontrol
51,55 51,55
61,00 9,45
Peningkatan 21,06
– 9,45 = 11,61 Sumber: Data Primer Diolah Tahun 2016
Berdasarkan Tabel 4.32, dapat diketahui efektivitas dari pemberian perlakuan dengan model pembelajaran problem based learning berbantu media
audio visual, terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 21,06 – 9,45 = 11,61.
4.2. Pembahasan 4.2.1.Model
