40
2.6 Penelitian Terdahulu
Penelitian terdahulu adalah penelitian yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya, sehingga dapat dijadikan acuan atau pedoman oleh penulis dalam
melakukan penelitian. Penelitian-penelitian terdahulu yang berkaitan dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning adalah sebagai berikut:
Tabel 2.2 Rekapitulasi Penelitian Terdahulu
No Penulis
Jenis Penelitian Hasil Penelitian
1. F. Alfian
S. Linuwih, Sugiyanto Unnes
Physics Education Journal
2015 Eksperimen
Penerapan metode
pembelajaran Problem Based Learning menggunakan audio
visual efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII
mata pelajaran IPA pokok bahasan perubahan wujud zat.
Pada kelas
eksperimen didapat nilai akhir rata-rata
78,03 sehingga didapat nilai uji
gain sebesar
0,59. Sedangkan
untuk kelas
kontrol nilai akhir rata rata 68,68 sehingga didapat nilai
uji gain sebesar 0,41. 2.
Nur Eka Kusuma Hindrasti,
Suciati, Baskoro Jurnal
Inkuiri 2014 Eksperimen
Ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang diberi
pembelajaran Biologi
menggunakan model PBL dengan metode eksperimen
41
disertai teknik Roundhouse Diagram dan Mind Map, baik
aspek kognitif,
afektif, maupun psikomotorik, pada
materi Sistem Ekskresi siswa kelas XI Semester II SMA
Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 20122013.
3. Nadiah Wulandari,
Sjarkawi,Damris M. Jurnal
Tekno- Pedagogi
2011 Eksperimen
Terdapat perbedaan
yang signifikan antara hasil
belajar kelompok
mahasiswa yang diajar dengan
metode PBL
dibandingkan yang diajar dengan
metode konvensional; diperoleh
hasil, bahwa rata-rata hasil belajar kelompok
mahasiswa diajar dengan metode PBL lebih tinggi
daripada rata-rata hasil belajar
kelompok mahasiswa diajar metode
konvensional. Secara
statistik dinyatakan
terdapat pengaruh
metode PBL terhadap hasil belajar.
4. Fatia Fatimah
Jurnal Penelitiaan Eksperimen
Model problem
based learning lebih sesuai untuk
42
dan Evaluasi Pendidikan
2012 meningkatkan
kemampuan pemecahan
masalah dan
kurang tepat
untuk kemampuan
komunikasi matematis.
5. Ali Murtaza, M.
Naseer Ud Din, Faridullah Khan
Ulrich’s Journal Interdisciplinary
Journal of Contemporary
Research in Business
2011 Eksperimen
Hasil penelitian menunjukan adanya
perbedaan yang
signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol. Ini artinya bahwa alat bantu audio visual cukup
efektif ketika
digunakan selama
proses belajar
mengajar dan audio visual dapat membuat siswa belajar
lebih lama dibanding dengan media
pembelajaran tradisional.
2.7 Kerangka Berpikir