49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Perlakuan pembelajaran dalam penelitian ini diberikan selama delapan kali pertemuan di SMP Daar El-Qolam. Materi matematika yang diajarkan
pada penelitian ini adalah materi Fungsi. Pada proses pembelajaran, kedua kelompok memperoleh perlakuan yang berbeda. Kelas eksperimen yaitu kelas
VIIIA dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang memperoleh pembelajaran menggunakan multimedia interaktif, sedangkan kelas kontrol yaitu kelas
VIIIB dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang menggunakan pembelajaran konvensional. Pada akhir pembelajaran kedua kelompok diberikan posttes
yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika kedua kelompok. Sebelum tes diberikan, tes tersebut diuji
cobakan terlebih dahulu kepada kelas VIIIF tahun ajaran 2010-2011 yang telah lebih dahulu memperoleh materi fungsi. Hasilnya seperti yang telah
dijelaskan pada bab 3. Berikut ini akan disajikan data hasil penelitian.
1. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas
Eksperimen.
Dari data hasil tes akhir kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas eksperimen dengan jumlah sampel 32 diperoleh
rentangan nilai dari 40 sampai dengan nilai 95, rata-rata x 64,81, median Me 63,50, modus Mo 62,83, varians s
2
209,58, simpangan baku s 14,48, kemiringan sk 0,09, karena nilai sk 0, maka kurva memiliki ekor
memanjang ke kanan dan dikatakan kurva menceng kanan, artinya sebagian besar siswa masih memperoleh nilai di bawah rata-rata lihat
lampiran 12. Berdasarkan hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematika
pada kelas eksperimen, diperoleh nilai terendah 40 dan nilai tertinggi 95.
Untuk lebih jelasnya, deskripsi data hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas eksperimen disajikan dalam tabel distribusi
frekuensi berikut ini:
Tabel 5 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematika Siswa Kelas Eksperimen
No Interval
Kelas Frekuensi
Absolut Kumulatif
Relatif Kumulatif
1 40
– 49 5
5 15,63
2 50
– 59 7
12 37,50
3 60
– 69 10
22 68,75
4 70
– 79 4
26 81,25
5 80
– 89 4
30 93,75
6 90
– 99 2
32 100
Pada distribusi data di atas, terlihat bahwa siswa yang memperoleh nilai di bawah 69,5 adalah sebanyak 68,75, artinya lebih dari 37,50
dari jumlah siswa memperoleh nilai di bawah rata-rata 64,81. Siswa yang memperoleh nilai kurang dari 59,5 adalah sebanyak 37,50. Karena KKM
yang ditetapkan adalah sebesar 55, yaitu berada dalam interval 50-59, artinya kurang dari 37,50 dari jumlah siswa memperoleh nilai di bawah
KKM. Secara visual penyebaran data hasil kemampuan pemahaman
konsep matematika siswa di kelas eksperimen dengan menggunakan multimedia interaktif dapat dilihat pada ogive dibawah ini:
Gambar 1 Ogive Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika
Kelas Eksperimen
Dari ogive di atas, terlihat bahwa jumlah siswa yang memperoleh nilai di bawah rata-rata 64,81 diperkirakan sebanyak 18 orang atau
56,25, dengan kata lain siswa yang memperoleh nilai di bawah rata-rata lebih banyak daripada siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata. Dapat
dilihat juga jumlah siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM 55 yaitu diperkirakan sebanyak 9 orang atau 28,13, dengan kata lain
sebagian besar siswa memperoleh nilai di atas KKM.
2. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Kontrol.
Kategori