62
metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning start with a question dengan siswa yang diajarkan menggunakan metode konvensional.
D. Keterbatasan Penelitian
Penulis menyadari penelitian ini belum sempurna. Berbagai upaya telah dilakukan dalam pelaksanaan penelitian ini agar diperoleh hasil yang optimal.
Kendati demikian, masih ada beberapa faktor yang sulit dikendalikan sehingga membuat penelitian ini mempunyai beberapa keterbatasan diantaranya.:
1. Penelitian ini hanya diteliti pada pokok bahasan segiempat, sehingga untuk
pokok bahasan lain belum dapat disimpulkan bahwa metode ini dapat digunakan juga.
2. Siswa memiliki motivasi yang kurang dalam belajar, sehingga kurang
memperhatikan selama pembelajaran berlangsung. 3.
keterbatasan waktu yang disediakan dan respon siswa yang lama, sehingga alokasi pembelajaran yang dibuat penulis tidak sesuai dengan rencana
pembelajaran yang telah penulis buat.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data yang diperoleh dari penelitian yang telah dilakukan di SMP Negeri 181 Jakarta dengan menerapkan
strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning start with a question, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Siswa yang diajarkan dengan metode konvensional memiliki kemampuan hasil belajar matematika yang rendah. Hal ini berdasarkan dari hasil tes hasil
belajar matematika siswa, nilai terendah yang diperoleh sebesar 20 sedangkan nilai tertingginya sebesar 82 dengan rata-rata kelas sebesar 33,33
2. Siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning start with a question memiliki hasil
belajar matematika yang lebih tinggi. Hal ini berdasarkan dari hasil tes hasil belajar matematika siswa, nilai terendah yang diperoleh sebesar 28 sedangkan
nilai tertingginya sebesar 100 dengan rata-rata kelas sebesar 58,53 3. Hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran
aktif metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning start with a question lebih tinggi daripada hasil belajar matematika siswa yang diajarkan
dengan metode konvensional. Hal ini terlihat dari hasil penghitungan hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan
strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning start with a question terhadap hasil belajar matematika siswa.
B. Saran
Terdapat beberapa saran penulis terkait hasil penelitian pada skripsi ini, diantaranya adalah:
1. Penelitian ini membuktikan bahwa strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning start with a question
berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa SMP, sehingga
63
