1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah disebutkan di atas, terdapat beberapa masalah yang dapat dikemukakan, antara lain: 1. Hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika masih rendah 2. Kualitas pendidikan matematika di Indonesia saat ini masih rendah. 3. Pembelajaran matematika selama ini dirasakan belum bermakna bagi siswa 4. Praktik pendidikan yang selama ini berlangsung di sekolah masih jauh dari hakikat pendidikan yang sesungguhnya. 5. Pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertanyaan dapat dianggap meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

C. Pembatasan Masalah

Dalam penelitian ini masalah yang disajikan dibatasi pada strategi pembelajaran yang digunakan yaitu strategi pembelajaran aktif dengan metode memulai pelajaran dengan pertanyaan yang pada hakikatnya bertujuan untuk merangsang siswa secara aktif untuk menggali informasi tentang materi yang akan dipelajari sebelum guru mengajarkannya di kelas. Selain itu juga dibatasi pada hasil belajar matematika siswa yang dinilai pada aspek kognitif, pokok bahasan segiempat

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah maka perumusan masalah dalam penelitian ini dapat ditulis sebagai berikut: 1. Bagaimana hasil belajar matematika dengan strategi pembelajaran konvensional? 2. Bagaimana hasil belajar matematika dengan strategi pembelajaran aktif dengan metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning starts with a question? 3. Apakah ada pengaruh startegi pembelajaran aktif dengan metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning starts with a question terhadap hasil belajar matematika siswa?

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Hasil belajar matematika dengan strategi pembelajaran konvensional. 2. Hasil belajar matematika dengan strategi pembelajaran aktif dengan metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning starts with a question. 3. Pengaruh startegi pembelajaran aktif dengan metode memulai pelajaran dengan pertanyaan learning starts with a question terhadap hasil belajar matematika siswa.

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question terhadap hasil belajar: kuasi eksperimen pada Kelas X SMAN 65 Jakarta

2 9 202

Pengaruh Metode Pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas IV Di MIN 15 Bintaro

4 49 215

STUDI EKSPERIMEN PEMANFAATAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH

0 6 154

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LSQ (LEARNING STARTS WITH A QUESTION) DENGAN MEDIA KERTAS Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Starts With A Question) Dengan Media Kertas Berpetak Pada Siswa Kelas IV

0 1 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surakarta 2011/2012

0 2 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA SISWA KELAS 5 Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surak

0 1 15

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION DENGAN MEDIA GAMBAR PADA POKOK BAHASAN KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HI

0 1 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION Peningkatan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Strategi Pembelajaran Learning Starts With A Question Materi Sistem Pernapasan Pada Siswa Kelas Viii E Smp N

0 0 14

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15