Laju reaksi berbanding terbalik dengan waktu, sehingga waktu untuk berlangsungnya suatu laju reaksi dapat ditentukan
dengan menggunakan rumus sebagai berikut : t
a
= Keterangan :
t
o
= lama reaksi pada suhu awal s t
a
= lama reaksi pada suhu akhir s
4 Katalis
Katalis adalah suatu zat yang dapat mengubah laju reaksi kimia tanpa mengalami perubahan secara kimia di akhir reaksi.
Katalis yang mempercepat laju reaksi disebut katalis positif atau lebih umum disebut katalis saja. Sedangkan katalis yang
memperlambat laju reaksi disebut katalis negatif atau lebih umum disebut inhibitor.
B. Bahasan Hasil-hasil Penelitian yang Relevan
Untuk mendukung penelitian ini, berikut ini disajikan beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan. Penelitian
tersebut antara lain:
Mary L. Ango dalam International Journal of Educology yang berjudul Mastery of Science Process Skills and Their Effective Use in the
Teaching of Science: An Educology of Science Education in The Nigerian Context sebagai berikut: dengan menerapkan pendekatan keterampilan proses
siswa mendapat bimbingan dalam langkah-langkah metode ilmiah dan terlibat langsung dalam suatu penyelidikan ilmiah sehingga tujuan belajar dapat
tercapai dengan baik.
40
Menurut Michael J. Padilla dalam Research Matter - to the Science Teacher
yang berjudul “The Science Process Skills” mengatakan bahwa salah
40
Mary L. Ango, Maria L. Ango, “Process control Science Skills...., h. 2
satu tujuan yang paling penting bagi sebagian besar sekolah adalah mengajar siswa untuk berpikir ilmiah dan kritis. Salah satu cara untuk memacu siswa
agar dapat berpikir ilmiah dan kritis adalah dengan menerapkan pendekatan keterampilan proses. Pendekatan keterampilan proses ini memiliki jenis-jenis
keterampilan yang mencerminkan perilaku ilmuwan. Dengan diterapkannya pendekatan ini siswa akan berperilaku seperti ilmuwan sehingga siswa akan
termotivasi dan cara berpikirnya akan berkembang.
41
Menurut Meltem Duran dan Oguz Ozdemir dalam penelitiannya yang berjudul
“The Effect of Scientific Process Skills-Based Science Teaching on Students’ Attitude Towards Science”. Dapat dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran yang
menggunakan pendekatan
keterampilan proses
memberikan hasil yang positif dan berpengaruh sangat penting dalam meningkatkan pemahaman siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Siswa
merasa tertarik dan mempunyai rasa ingin tahu yang besar terhadap ilmu sains yang dilakukan dengan penyelidikanpercobaan ilmiah.
42
Menurut William dan John dalam penelitiannya yang berjudul “The Enhancement of Science Process Skills in Primary Teacher Education
Students ”. Dapat disimpulkan bahwa siswa mengembangkan keterampilan
proses tingkat tinggi melalui pengalaman laboratorium yang memberikan para siswa kebebasan untuk melakukan percobaan. Selain itu, dengan
keterampilan proses siswa belajar untuk mengidentifikasi dan menentukan variabel yang bersangkutan, menafsirkan, mengubah, dan menganalisisis
data, merencanakan dan merancang percobaan, dan merumuskan hipotesis.
43
Rebecca dalam penelitiannya yang berjudul “Assessing Mississipi AEST Teachers’ Capacity For Teaching Science Integrated Process Skills”
menyimpulkan bahwa siswa yang diajarkan dengan keterampilan proses dan
41
Michael J. Padilla , “The Science Process Skills”...., h. 1
42
Meltem Duran, Oğuz Özdemir , “The effects of scientific process skills....., h. 27
43
William Foulds and John Rowe, “The Enhancement of Science Process Skills In Primary Teacher Education Students
”, Australian Journal of Teacher Education, Vol. 21, No. 1, 1996, h. 4
prinsip-prinsip sains menunjukkan prestasi yang lebih tinggi daripada siswa yang diajarkan dengan pendekatan-pendekatan tradisional.
44
Menurut Nina Kadaritna dalam Penelitiannya yang berjudul “Penggunaan Pendekatan Keterampilan Proses Dalam Meningkatkan
Pemahaman Kimia Siswa Kelas II SMU YP UNILA Bandar lampung”
mengatakan bahwa penggunaan pendekatan keterampilan proses melalui metode demonstrasi dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-
konsep kimia.
45
44
Rebecca L. Hamilton, Assessing Mississipi AEST...., h. 9
45
Nina Kadaritana, “Penggunaan Pendekatan Keterampilan Proses Dalam Meningkatkan
Pemahaman Kimia Pada Siswa Kelas II SMU YP UNILA Bandar lampung”, Jurnal LIPI, JPP, Volume 1 Nomor 1, April 2003, h. 23
C. Pengajuan Konseptual Perencanaan Tindakan
