Identifikasi Masalah Batasan Masalah

agar lebih mampu bekerja pada suatu kelompok okupasi atau satu bidang pekerjaan dari bidang-bidang lainnya”. Berdasarkan pendapat tersebut, maka dapat diartikan pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang mempersiapkan peserta didiknya untuk memasuki suatu jenis pekerjaan. Suharsimi Arikunto 1988: 1 menyatakan bahwa: Pendidikan kejuruan merupakan jenis pendidikan khusus specialized education karena kelompok pelajaran atau program yang disediakan hanya dipilih oleh orang-orang yang memiliki minat khusus untuk mempersiapkan dirinya bagi lapangan pekerjaan mendatang. Agar lapangan kerja khusus ini dapat sukses maka pendidikan kejuruan dimaksudkan untuk menyiapkan tenaga terampil yang dibutuhkan di masyarakat. Ditambahkan oleh Sukamto 1988: 20 pendidikan kejuran mencakup semua program pendidikan yang bertujuan untuk membantu anak didik mengembangkan potensinya ke arah suatu pekerjaan atau karier. Lebih lanjut Sukamto 1988: 53 menjelaskan bahwa karena sifat pendidikan kejuruan untuk persiapan penyediaan tenaga kerja, maka dengan sendirinya orientasi pendidikan kejuruan adalah tertuju pada output atau lulusannya. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa pendidikan menengah kejuruan adalah pendidikan pada jenjang menengah yang menyiapkan peserta didik untuk mengembangkan potensinya baik untuk bekerja sendiri maupun sebagai bagian dari grup kerja di dunia kerja, dengan pembekalan keterampilan jenis tertentu. Tujuan penyelenggaraaan SMK adalah untuk menciptakan tenaga kerja terampil melalui bidang keahlian tertentu sesuai dengan tuntutan dunia kerja. Menurut Mulyasa 2006: 179 tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan untuk SMK adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. Lebih lanjut Oemar Hamalik 2009: 132 menjelasakan bahwa tujuan SMK adalah menyiapkan tamatannya untuk: a. Memasuki lapangan kerja serta dapat mengembangkan sikap profesional. b. Mampu memilih karir, mempunyai kompetensi dan mampu mengembangkan diri. c. Menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk memenuhi kebutuhan usaha dan industri pada saat ini maupun di masa yang akan datang. d. Menjadi warga yang produktif, adaptif, dan kreatif. Sesuai dengan tujuan SMK tersebut, maka lulusan SMK diharapkan dapat memenuhi formasi tenaga kerja tingkat menengah yang dibutuhkan oleh dunia kerja. Lulusan SMK dituntut memiliki kompetensi keahlian sesuai dengan kebutuhan dunia kerja. SMK menyelenggarkan program pendidikan yang disesuaikan dengan jenis-jenis lapangan kerja penjelasan pasal 7 PP tahun 1990. Sehubungan dengan itu, program pendidikan SMK dapat dikelompokkan menjadi enam kelompok, yaitu: a Kelompok Pertanian dan Kehutanan, b Kelompok Teknologi dan Industri, c Kelompok Bisnis dan

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGALAMAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) DAN MINAT KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 PURBALINGGA TAHUN AJARAN

49 202 133

ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI DITINJAU DARI PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA: Studi Pada Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Pemesinan SMK Negeri 6 Bandung.

3 14 53

PENGARUH MOTIVASI KERJA DAN LINGKUNGAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI TERHADAP MINAT KERJA SISWA KELAS XII KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA.

0 0 181

IMPLEMENTASI PROGRAM PRAKTIK KERJA INDUSTRI KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA.

0 1 208

PELAKSANAAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA DI LABORATORIUM KOMPUTER KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK N 1 GODEAN SLEMAN.

0 1 148

PENGARUH MINAT KERJA DAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK MUHAMMADIYAH 2 BANTUL.

1 1 197

PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI PESERTA DIDIK KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BOPKRI YOGYAKARTA.

0 0 156

EVALUASI PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK N 2 KLATEN.

2 11 2

EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) SISWA SMK KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN DI KOTA YOGYAKARTA.

0 1 198

MANAJEMEN PRAKTEK KERJA INDUSTRI PADA KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK SE-KOTA YOGYAKARTA.

2 3 196