Kerangka Berpikir KAJIAN TEORI

2.4 Kerangka Berpikir

Berdasarkan data hasil wawancara diperoleh informasi bahwa hasil belajar siswa kelas X-5 semester 2 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta tahun ajaran 20122013 dalam pembelajaran menulis paragraf persuasif belum maksimal. Pada umumnya siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan topik, menyusun kalimat, menyusun paragraf, dan menggunakan ejaan yang benar. Berdasarkan permasalahan yang dihadapi oleh siswa, penelitian yang dilakukan peneliti difokuskan pada kemampuan siswa dalam menulis paragraf persuasif. Sebagai pemecahan masalah dalam pembelajaran menulis paragraf persuasif, proses pembelajaran dilakukan dengan pendekatan pembelajaran kontekstual. Peningkatan kemampuan menulis paragraf persuasif siswa dilakukan dengan pembelajaran berbasis kontekstual. Selain proses pembelajaran yang dilaksanakan dengan memperhatikan komponen dan karakteristik dalam pembelajaran kontekstual, pemilihan materi dan media pembelajaran pun juga disesuaikan dengan karakteristik pembelajaran kontekstual. Materi pembelajaran yang digunakan adalah materi-materi yang tidak jauh dengan lingkungan hidup siswa, sedangkan media pembelajaran yang digunakan adalah iklan. Iklan sebagai media yang menampilkan gambar dan tulisan adalah media yang inofatif dan kreatif dapat membantu siswa dalam menemukan idea tau gagasan dalam menulis paragraf persuasif. Pemilihan iklan sebagai media pembelajaran disesuaikan dengan konteks dan situasi yang sedekat mungkin dengan kehidupan sehari-hari siswa, sehingga siswa lebih mudah mengembangkan pengetahuannya dan mampu mengaitkannya dengan kehidupannya. Hal tersebut sesuai dengan karakteristik pembelajaran berbasis kontekstual. Penelitian ini akan dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari empat tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh dengan teknik tes dan nontes. Data yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui presentase ketuntasan belajar dan nilai rata-rata kelas. Untuk mengetahui perbedaan setiap siklus dilakukan uji statistik dengan uji normalitas dan uji perbedaan dengan uji-t berpasangan paired sample t-test. Skema 2.1 Skema kerangka berpikir KONDISI AWAL TINDAKAN Uji-t KONDISI AKHIR PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS X-5 SEMESTER 2 SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20122013 1 Guru belum menggunakan pembelajaran kontekstual 2 Guru tidak memberikan contoh paragraf persuasif 3 Hanya 6 siswa yang mendapat nilai tuntas Proses pembelajaran berbasis kontekstual. Mempermudah menemukan ide atau gagasan Siswa mampu mengaitkan materi dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki Siklus I Siklus II Skor Skor Diduga penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis kontekstual dengan media iklan dapat meningkatkan kemampuan menulis paragraf persuasif pada siswa X-3 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta

2.5 Hipotesis Tindakan