Hasil dan Pembahasan Wawancara Survei Kebutuhan

63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Analisis Kebutuhan

Setelah dijelaskan langkah-langkah dalam bab III, langkah awal dalam penelitian pengembangan buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan hidup untuk pembelajaran membaca siswa kelas III SD adalah dengan melakukan analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan dilaksanakan dengan menggunakan wawancara, wawancara dilakukan di SD Kanisius Kumendaman Yogyakarta yang beralamat di Jalan MT. Haryono, Suryodiningratan, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta. Narasumber yang akan diwawancara untuk penelitian ini adalah guru kelas III. Wawancara ini dilaksanakan pada tanggal 15 Desember 2016. Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan membaca siswa kelas III. Selain itu, wawancara dilakukan untuk mengetahui sejauh mana wawasan siswa tentang pendidikan lingkungan hidup. Hal ini bertujuan agar buku cerita bergambar yang akan dikembangkan bisa tepat sasaran dan dapat membantu siswa dalam pendidikan lingkungan hidup serta pembelajaran membaca.

4.1.1 Hasil dan Pembahasan Wawancara Survei Kebutuhan

Wawancara berpedoman pada kisi-kisi yang telah dibuat.terdapat delapan daftar pertanyaan analisis kebutuhan buku cerita bergambar bebrbasis pendidikan lingkungan hidup untuk pembelajaran membaca siswa kelas III. Daftar soal pertama tentang keberadaan siswa yang mengalami kesusahan membaca; soal kedua tentang kesulitan siswa dalam kegiatan pembelajaran membaca; soal ketiga tentang sekolah yang menyediakan kelengkapan buku bacaan bagi siswa seperti buku cerita bergambar; soal keempat tentang ketertarikan siswa dengan buku cerita bergambar; soal kelima tentang menyadari pentingnya lingkungan hidup bagi mereka; soal keenam tentang siswa sudah melakukan kegiatan untuk menjaga lingkungan; soal ketujuh tentang sekolah membutuhkan buku cerita bergambar untuk kebutuhan membaca siswa dalam bentuk cerita tentang pendidikan lingkungan hidup; dan soal kedelapan tentang saran yang berkaitan dengan buku cerita bergambar yang sedang beredar untuk kebutuhn dalam pembelajaran membaca. Rangkuman hasil wawancara yang dilakukan kepada guru kelas III SD Kanisius Kumendaman Yogyakarta dapat dilihat di tabel berikut: Tabel 4.1 Rangkuman Hasil Wawancara Guru Kelas III No Daftar Pertanyaan Wawancara Rangkuman Hasil Wawancara 1 Apakah ibu mengetahui keberadaan siswa yang mengalami kesusahan membaca? Dari kelas yang diampu terdapat beberapa siswa yang masih kurang lancar membaca, membaca masih terbata-bata dengan mengeja di dalam hati lalu baru diucapkan. 2 Sejauh mana kesulitan siswa tersebut dalam kegiatan pembelajaran membaca? Kesulitannya jika masih lurang lancar membaca saat mengikuti pembelajaran menjadi sering tertinggal dengan teman-temannya. 3 Apakah sekolah menyediakan kelengkapan buku bacaan bagi siswa seperti buku cerita bergambar? Ada beberapa buku cerita bergambar, sudah lumayan banyak yang bisa dibaca siswa. 4 Apakah siswa tertarik dengan buku cerita bergambar? Iya sangat tertarik apalagi dengan yang ada gambar yang mendominasi sangat membuat siswa menjadi tertarik untuk ingin membaca, karena dari melihat gambar rasa tertarik siswa akan muncul dan mempunyai keinginan untuk membacanya. 5 Apakah siswa menyadari pentingnya Mereka sudah paham dengan jika kita lingkungan bagi mereka? dapat menjaga lingkungan nanti lingkungan menjadi asri dan nyaman untuk ditinggali. Dimulai dari dalam dirinya sendiri dan di lingkungan sekitar. 6 Apakah siswa sudah melakukan kegiatan untuk menjaga lingkungan? Seperti contoh mengenai kebersihan kelas? Sudah melakukan kegiatan menjaga lingkungan dengan kebiasaan “semutlis”sepuluh menit untuk lingkungan sekitar. Sebelum bel masuk sepuluh menit untuk lingkungan sekitar dengan siswa memungut sampah yang ada disekitar tempat yang sedang di tempati. 7 Menurut ibu apakah sekolah membutuhkan buku cerita bergambar untuk kebutuhan membaca siswa dalam bentuk cerita tentang pendidikan lingkungan hidup? Iya masih membutuhkan karena disamping sebagai kebutuhan membaca juga bisa untuk membiasakan siswa belajar menambah pengetahuan mengenal lingkungan hidup sejak dini melalui buku cerita bergambar. 8 Saran apa yang akan ibu berikan terkait dengan buku cerita bergambar yang sedang beredar untuk kebutuhn dalam pembelajaran membaca? Untuk buku bacaan terkhusus untuk siswa di kelas bawah masih membutuhkan buku cerita bergambar dalam menunjang pembelajaran membaca, dengan menambah buku cerita bergambar akan membuat siswa menjadi tidak bosan jika akan membaca dengan bacaan yang itu-itu saja tetapi bisa ditambah dengan buku bacaan yang dapat menarik siswa untuk mau membaca. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan tersebut narasumber mengatakan bahwa masih sangat membutuhkan buku cerita bergambar terutama cerita mengenai lingkungan hidup. Narasumber mengatakan bahwa dengan adanya buku cerita bergambar tentang lingkungan hidup dapat membiasakan siswa untuk belajar mengenal lingkungan hidup yang ada disekitarnya, di mulai sejak dini melalui buku cerita bergambar. Buku cerita bergambar juga diharapkan mampu untuk menjadi motivasi siswa di kelas bawah dalam pembelajaran membaca terutama melalui gambar-gambar yang ada dalam cerita yang akan membuat siswa menjadi bisa memahami cerita. Materi yang terdapat dalam buku PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI cerita bergambar adalah pendidikan lingkungan hidup. Jadi, selain pembelajaran membaca, siswa juga sudah melakukan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup.

4.2 Deskripsi Produk Awal