3.6.1 Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara dalam penelitian ini menggunakan pedoman wawancara secara terstruktur. Pedoman wawancara terstruktur yang dimaksud
adalah wawancara yang dimana dilakukan olehn peneliti dengan terlebih dahaulu menyiapkan daftar pertanyaan yang akan ditanyakan kepaada narasumber. Hal ini
akan digunakan sebagai acuan untuk mendapatkan data pada analisis kebutuhan. Berikut adalah daftar pertanyaan wawancara yang disusun oleh peneliti:
Tabel 3.1 Daftar Pertanyaan Wawancara
Daftar Pertanyaan Wawancara Daftar Nomor
Apakah ibu mengetahui keberadaan siswa yang mengalami kesusahan membaca?
1 Sejauh mana kesulitan siswa tersebut dalam kegiatan pembelajaran
membaca? 2
Apakah sekolah menyediakan kelengkapan buku bacaan bagi siswa seperti buku cerita bergambar?
3 Apakah siswa tertarik dengan buku cerita bergambar?
4 Apakah siswa menyadari pentingnya lingkungan bagi mereka?
5 Apakah siswa sudah melakukan kegiatan untuk menjaga lingkungan?
Seperti contoh mengenai kebersihan kelas? 6
Menurut ibu apakah sekolah membutuhkan buku cerita bergambar untuk kebutuhan membaca siswa dalam bentuk cerita tentang pendidikan
lingkungan hidup? 7
Saran apa yang akan ibu berikan terkait dengan buku cerita bergambar yang sedang beredar untuk kebutuhn dalam pembelajaran membaca?
8
Tabel di atas memaparkan daftar pertanyaan wawancara yang telah
disusun oleh peneliti. Pertanyaan yang sudah disusun oleh peneliti sebanyak sembilan butir daftar pertanyaan.
3.6.2 Kuesioner
Kuesioner dalam penelitian ini merupakan kuesioner dalam bentuk pernyataan. Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk yang
sudah dikembangkan dan juga sebagai masukan untuk memperbaiki produk jika masih terdapat kekurangan di dalamnya. Pada penelitian ini peneliti menggunakan
kuesioner tertutup. Kuesioner tertutup dilakukan pada saat validasi terhadap produk yang akan dikembangkan.
Kuesioner disusun untuk mengetahui kualitas buku yang sudah dikembangkan peneliti. Kuesioner akan diberikan kepada satu dosen ahli, satu
guru kelas III dan salah satu siswa kelas III SD Kanisius Kumendaman Yogyakarta. Sebelum menyusun kuesioner peneliti membuat kisi-kisi terlebih
dahulu. Berikut kisi-kisi dari kuesioner yang digunakan untuk menilai produk buku cerita bergambar untuk dosen ahli dan guru:
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Uji Validasi Produk untuk Dosen Ahli dan Guru
No Topik
Nomor Pertanyaan
1.
Cover
buku a. Judul Buku
b. Warna 1,2,3,4
2. Isi buku
a. Isi cerita b. Pesan untuk pendidikan lingkungan hidup
c. Bahasa yang digunakan d. Tampilan gambar dan tulisan
e. Ketertarikan isi buku 5,6,7,8,9,10,11,12,13
3. Anatomi buku
a. Rancangan halaman b. Tata letak
c. Jenis huruf 14,15,16,17
Tabel di atas merupakan kisi-kisi dari kuesioner untuk validasi dosen ahli dan guru. Setelah kisi-kisi dibentuk maka peneliti memyusun instrumen kuesioner
yang akan digunakan untuk melakukan penilaian terhadap produk buku cerita bergambar. Berikut daftar instrumen kuesioner yang digunakan dalam penelitian
pengembangan untuk dosen ahli dan guru: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.3 Contoh Instrumen Kuesioner Uji Validasi Produk untuk Dosen Ahli dan Guru
No Aspek Yang Dinilai
Skor Komentar
1 2 3 4 5 A.
Cover
Buku
1. Judul buku cerita mewakili keseluruhan isi cerita.
2. Judul buku cerita menarik minat siswa untuk
membaca lebih lanjut. 3.
Judul
cover
buku membawa pesan yang akan disampaikan.
4. Warna
cover
buku cerita menarik minat siswa untuk membaca lebih lanjut.
B. Isi Buku Cerita
5. Isi cerita mudah dipahami oleh siswa kelas rendah.
6. Isi buku cerita memberikan pembelajaran nilai-
nilai pendidikan lingkungan hidup berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.
7. Isi buku cerita menggunakan bahasa yang
sederhana sehingga mudah dibaca dan dipahami siswa kelas rendah.
8. Isi buku cerita memiliki gambar dan teks yang
saling berhubungan. 9.
Tampilan buku lebih dominan gambar dibandingkan teks.
10. Gambar buku cerita jelas dan mudah dibedakan. 11. Ilustrasi buku cerita memperjelas latar, rangkaian
cerita, penjiwaan dan karakter. 12. Gaya dan ketepatan bahasa cocok untuk siswa
kelas rendah. 13. Isi buku berhasil memikat siswa untuk terus
mengikuti jalan cerita.
C. Anatomi Buku
14. Rancangan halaman buku tertata dengan baik. 15. Pemilihan jenis huruf menarik perhatian siswa.
16. Jenis huruf pada buku cerita memiliki tingkat mudah dibaca yang baik bagi siswa.
17. Tata letaksistematika penulisan tidak terlalu sempit dan memudahkan siswa untuk membaca.
Total Skor Rata-Rata Skor
Berikut kisi-kisi dari kuesioner yang digunakan untuk menilai produk buku cerita bergambar untuk siswa:
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Uji Coba Produk untuk Siswa
No Topik
Nomor Pertanyaan
1.
Cover
buku a. Judul Buku
b. Warna 1,2
2. Isi buku
a. Isi cerita b. Bahasa yang digunakan
c. Tampilan gambar dan tulisan d. Ketertarikan isi buku
3,4,5,6,7
3. Anatomi buku
a. Rancangan halaman b. Tata letak
c. Jenis huruf 8,9,10,11
Tabel di atas merupakan kisi-kisi dari kuesioner untuk uji coba produk siswa. Setelah kisi-kisi dibentuk maka peneliti memyusun instrumen kuesioner
yang akan digunakan untuk melakukan penilaian terhadap produk buku cerita bergambar. Berikut daftar instrumen kuesioner yang digunakan dalam penelitian
pengembangan untuk siswa: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.5 Contoh Instrumen Kuesioner Uji Coba Produk untuk Siswa
Keterangan: Skor 5 : Sangat Setuju
Skor 4 : Setuju Skor 3 : Cukup
Skor 2 : Kurang Setuju Skor 1 : Sangat Kurang Setuju
A.
Cover
Buku
1. Judul buku cerita menarik bagi siswa
untuk membaca. 2.
Warna
cover
buku cerita menarik bagi siswa untuk membaca.
B. Isi Buku Cerita
3. Isi cerita mudah dipahami oleh siswa
4. Isi buku cerita memiliki gambar dan teks
yang sesuai. 5.
Isi buku lebih banyak gambar dibandingkan tulisan.
6. Gambar buku cerita jelas.
7. Isi buku menarik bagi siswa untuk terus
mengikuti jalan cerita.
C. Anatomi Buku
8. Halaman buku tertata dengan baik.
9. Jenis huruf menarik perhatian siswa.
10. Jenis huruf mudah dibaca bagi siswa. 11. Penulisan tidak terlalu sempit
memudahkan siswa untuk membaca. Total Skor
Rata-Rata Skor
No Aspek Yang Dinilai
Skor Komentar
1 2 3 4 5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.7 Teknik Analisis Data
Kategori