1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang penelitian di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah:
1. Bagaimana pengembangan buku cerita bergambar berbasis pendidikan
lingkungan hidup untuk pembelajaran membaca siswa kelas III SD Kanisius Kumendaman Yogyakarta?
2. Bagaimana kualitas produk buku cerita bergambar berbasis pendidikan
lingkungan hidup untuk pembelajaran membaca siswa kelas III SD Kanisius Kumendaman Yogyakarta?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian pengembangan buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan
hidup adalah: 1.
Mengembangkan buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan hidup untuk pembelajaran membaca siswa kelas III SD Kanisius
Kumendaman Yogyakarta. 2.
Mendeskripsikan bagaimana kualitas produk buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan hidup untuk pembelajaran membaca siswa
kelas III SD Kanisius Kumendaman Yogyakarta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan dapat memotivasi dan mendorong siswa terutama kelas III untuk lebih tertarik dan berminat pada kegiatan belajar membaca dengan
menggunakan buku cerita bergambar mengenai pendidikan lingkungan hidup. Dengan menggunakan buku cerita bergambar, diharapkan siswa dapat
meningkatkan kemampuan membaca siswa terutama yang masih belum bisa membaca dan belum lancar membaca.
1.4.2 Bagi Guru
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi pandangan baru untuk guru agar dapat meningkatkan kreativitas guru dalam memberikan pengajaran kreatif dan
dapat mengembangkan proses belajar mengajar yang menarik saat di kelas. Dengan menggunakan buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan
hidup diharapkan dapat meningkatkan keaktifan dan ketertarikan siswa dalam minat membaca.
1.4.3 Bagi Sekolah
Sekolah dapat menggunakan buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan hidup ini sebagai dorongan untuk dapat mengembangkan dan
menyediakan ketersediaan buku cerita bergambar dalam pembelajaran membaca bagi siswa kelas bawah terutama bagi kelas III di SD Kanisius Kumendaman
Yogyakarta mengenai pendidikan lingkungan hidup. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1.4.4 Bagi prodi PGSD
Penelitian pengembangan buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan hidup ini dapat menambah pustaka prodi PGSD Universitas Sanata
Dharma terkait dengan pengembangan buku cerita bergambar berupa modul untuk
pembelajaran membaca kelas III. 1.4.5
Bagi Peneliti
Menambah wawasan peneliti dalam mengembangkan buku cerita bergambar khususnya untuk mengembangkan buku cerita bergambar berbasis
pendidikan lingkungan hidup untuk pembelajaran membaca. Sebagai seorang calon guru, peneliti mengharapkan agar siswa dapat merasa terbantu dalam
pembelajaran membaca melalui buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan hidup.
1.5 Definisi Operasional
1. Buku Cerita Bergambar adalah buku cerita yang identik dengan banyak
menggunakan gambar dari pada tulisan yang umumnya menggunakan kalimat yang singkat dengan kata-kata yang sederhana dan mudah
dimengerti dan yang dapat membantu anak dalam mengembangkan daya imajinasinya.
2. Pendidikan Lingkungan Hidup adalah bagian yang terpenting bagi
kelangsungan hidup manusia dan perlu dilakukan dengan baik, untuk ikut berperan serta dalam menjaga dan melindungi lingkungan hidup sebagai
bekal kehidupan di masa mendatang. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Membaca adalah kegiatan yang dilakukan oleh seseorang untuk
memperoleh informasi yang diperlukan. Kegiatan yang dilakukan oleh pembaca untuk memperoleh pesan dari penulis dalam pembuatan suatu
informasi yang dibutuhkan pembaca.
1.6 Spesifikasi Produk
Spesifikasi produk yang diharapkan adalah: 1.
Mengandung kegiatan yang sesuai dengan perkembangan bahasa anak membaca buku cerita bergambar.
2. Bersifat kontekstual mengaitkan dengan lingkungan sekitar anak.
3. Buku cerita berisi lebih banyak gambar yang sangat disukai anak-anak.
4. Buku cerita dibuat dengan warna-warna untuk menarik minat anak.
5. Buku cerita bergambar berisi 55 halaman.
6. Ukuran buku 21 cm x 15 cm atau sama dengan ukuran kertas A5.
7. Buku cerita menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.
10
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Pustaka
Pada sub bab kajian teori ini memuat karakteristik perkembangan anak, membaca, gerakan literasi sekolah, buku cerita bergambar, pendidikan lingkungan
hidup.
2.1.1 Karakteristik Perkembangan Anak
1. Tahap Perkembangan Anak
Pada dasarnya dalam kehidupan manusia tidak telepas dari proses perkembangan setiap harinya, baik kecil maupun besar tetap menjadi suatu
perkembangan dalam kehidupannya. Perkembangan yang dimaksud adalah suatu proses perubahan tumbuh dan berkembang mulai dari dalam proses pembuahan,
sampai akhir pada kematian. Perkembangan yang dilalui setiap harinya oleh masing-masing individu terdiri dari berbagai segi pengetahuan, emosi, bahasa,
dan sosial. Perkembangan dapat dicapai apabila ada dukungan dari lingkungannya, seperti perkembangan yang baik akan dicapai apabila dukungan
dari lingkungannya yang baik, tetapi sebaliknya jika perkembangan yang dilaluinya tidak di dukung baik oleh lingkungannya hasilnya akan buruk dan tidak
sesuai dengan apa yang ingin dicapai. Seperti yang dikemukakan oleh Hawadi dalam Desmita, 2012:9 bahwa
perkembangan secara luas menunjuk pada keseluruhan perubahan dari potensi yang dimiliki individu dalam kualitas kemampuan, sifat, dan ciri-sciri yang baru
Kategori