Pengaruh promosi layanan jasa perpustakaan terhadap minat baca siswa di SMA Negeri 3

PENGARUH PROMOSI LAYANAN JASA PERPUSTAKAAN
TERHADAP MINAT BACA SISWA DI SMA NEGERI 3

Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan ( S. Pd. )

Oleh :
DJEHAN FIRDA SAFITRI
1110018200082

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2014

PENGARUH PROMOSI LAYANAN JASA PERPUSTAKAAN
TERHADAP MINAT BACA SISWA DI SMA NEGERI3
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan
Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh:

DJEHAN FIRDA SAFITRI

NIM: 1110018200082

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Dosen Pembimbing

I

II

Dr. H. Salman Tumanseor M.Pd
NrP. I 95707 fir979A3lAA2

Ade Abdul Hak. M.Hum
NrP. 19710103200003 1002

JURUSAN MAi\AJEMEN PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAII DAN KEGURUAN
UI1Y

SYARIF HIDAYATULLAII JAKARTA
1435 H I

2014M

LEMBAR PENGESAIIAN PEMBIMBING SKRIPSI

Skripsi berjudul Pengaruh Promosi Layanan Jasa Perpustakaan Terhadap Minat
Baca sisn'a Di sMA Negeri 3 yang disusun oleh Djehan Firda Safitri, Nim
1110018200082, Jurusan Manajemen Pendidikan telah melalui bimbingan dan
dinyatakan sah sebagai karya ilmiah yang berhak untuk diujikan pada sidang
munaqosah sesuai yang telah ditetapkan oleh Fakultas.

Jakarta, 12 November 2014

Yang Mengesahkan

Dosen Pembimbing I

Dosen Pembimbing

Ade Abdul Hak. M.Hum

NIP.

1

97 10103200003

1

002

II

Dr. H. Salman Tumangqor
NIP. 1 95707 101979031002

LEMBAR PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI
Skripsi ini berjudul "Pengaruh Promosi Layanan Jasa Perpustakaan
Terhadap Minat Baca Sisrva di SMA Negeri 3" diajukan kepada Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah
dinyatakan lulus Ujian Munaqosah pada tanggal

l0 Desember20l4

dihadapan

Dewan Penguji. Oleh karena itu, penulis memperoleh gelar S.Pd dalam bidang
Manajemen Pendidikan.
Jakarta,

3l

Desember 2014

Panitia lljian Muaqosah
Tanggal

Ketua Panitia (Ketua Prodi)
Dr.Hasyim Asy'ari. M.Pd
NrP. 19661009 1993303 I 004
Sekretasis (Sekretaris Prodi)

Dr. Zahrudin. Lc. M,Pd
NIP. 19730302 200501 1 002

,1, Jrr{

sf,

*6

Penguji I
Dra. NurdelimaWaruwu. M. Pd

NIP. 19671 020 2001122 001

Penguji

3tf-zoh
/t+

'/, *'

II

Dr. Zahrudin. Lc. M.Pd

NIP. 19730302200501 1 002

Mengetahui
Dekan FITK UIN Syarif Hidayatullah Jaka

Dra. FIj. Nuriaena Rifa'i. MA. Ph.D
NrP. 19591020 198603 2 001

Tanda Tangan

UJI REFBRBNSI
Skripsi berjudul Pengaruh Promosi Layanan Jasa Perpustakaan Terhadap

Minat Baca Siswa Di SMA Negeri 3 disusun oleh Djehan Firda Safitri NIM.
1110018200082, Jurusan Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, telah diuji
kebenarannya oleh Dosen Pembimbing Skripsi pada tanggal 12 November 2014"

Jakarta, 1 2 Novemb er 201 4

Mengetahui

Dosen Pembimbing I

Ade Abdul Hak. M.Hum
NIP. 19710103200003 1002

Dosen Pembimbing

II

Dr. H. Salman Tumansgor M.Pd
NIP. 1 95701 10197 9031002

SURAT PERJYYATAAN KARYA ILMIAH

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama

Djehan Firda Safiki

Tempat Tanggal Lahir

Jakarta, 14 Oktober 1991

NIM

1

Jurusan

Manajemen Pendidikan

Angkatan Tahun

2010

Alamat

Perumahan Pondok Kacang Prima BIok

I

l00l 8200082

Dl No.4
Rt.006/008 Kelurahan Pondok Kacang Timur
Kecarnatan Pondok Aren, Kota Tangerang Selatan,

Provinsi Banten

MEI\TYATAKAFI DENGAI\ SESUNGGT'HIYYA

Bahwa skripsi yang berjudul: Pengaruh Promosi Layanan ,Iasa perpustakaan
Terhadap Minat Baca Siswa Di SMA Negeri 3 adalah benar hasil karya sendiri di
irnbingan dosen

bawah

b

Dosen

Pembimbing

:

: Ade AbdulHak, M.Hum

Dr. H. Salman Tumanggor M.Pd

NIP

:

19714103200003 1 002

19570710197906rcAz
Dosen Jurusan

: Manajemen Pendidikan dan Adab

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan saya siap
menerima konsekuensi apabila terbukti bahwa skripsi ini bukan hasil karya sendiri
2014

llr

ABSTRAK
Djehan Firda Safitri. Nim 1110018200082. Pengaruh Promosi Layanan Jasa
Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa di SMA Negeri 3 Tangerang.
Program Studi Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh
promosi layanan jasa perpustakaan terhadap minat baca siswa SMA Negeri 3
dengan memberikan kuesioner kepada para responden.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kuantitatif dengan metode korelasi dan regresi, yaitu peneliti bertujuan untuk
mengetahui hubungan dan pengaruh antara promosi layanan jasa perpustakaan
dengan minat baca siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa – siswi SMA
Negeri 3 Tangerang yang berjumlah 431 siswa dan sampel yang penulis ambil
adalah 15% dari populasi yakni 65 siswa.
Hasil dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa korelasi antara promosi
layanan jasa perpustakaan terhadap minat baca siswa di sekolah SMA Negeri 3
mempunyai korelasi yang positif dan kuat, hal ini dapat dilihat dari nilai r
hitungan sebesar 0,778, dimana r hitung lebih besar dibandingkan dengan r tabel
(0,778 > 0,244), dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan
positif dan kuat antara promosi layanan jasa perpustakaan (varibel X) dengan
minat baca siswa (variabel Y) yang di tunjukan dalam besaran nilai “r” product
moment termaksuk kategori kuat atau tinggi dimana nilai r hitung pada rentang
0,70-0,90. Dan dilihat dari koefisien determinasi bahwa promosi layanan jasa
perpustakaan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat baca siswa. Hal
ini dapat dilihat dari nilai R2 (R square) sebesar 0,605 (60,5%) yang menunjukkan
bahwa persentase pengaruh promosi layanan jasa perpustakaan sebesar 60,5%
terhadap minat baca siswa.

Kata Kunci: Promosi Layanan Jasa Perpustakaan – Minat Baca

iv

ABSTRACT

Djehan Firda Safitri. Nim 1110018200082. Influence Campaign Against
Library Services Reading Interest Students in SMA Negeri 3 Tangerang.
Program Management Studies Faculty of Tarbiyah Education and Teaching
Islamic State University Syarif Hidayatullah Jakarta .
This study aims to determine how much influence the promotion of library
services to students read SMAN 3 by giving questionnaires to the respondents.
The approach used in this study is a quantitative approach with correlation and
regression methods, namely the researchers aimed to determine the relationship
and influence between the promotion of library services to students read. The
population in this study is students SMA Negeri 3 Tangerang, amounting to 431
students and samples authors take is 15 % of the population that is 65 students.
The results of this study, it can be concluded that the correlation between
the promotion of library services to students read in school SMAN 3 has a
positive and strong correlation, it can be seen from the count r value of 0.778,
where r is bigger than r table ( 0.778 > 0.244 ), thus it can be concluded that there
is a strong positive relationship between the promotion of library services (
variable X ) with students' reading interest ( variable Y ) are on show in the
magnitude of the value of " r " product moment strong or high category where the
value of r count in the range from 0.70 to 0.90. And judging by the coefficient of
determination that the promotion of library services have a significant impact on
students' interest in reading . It can be seen from the value of R2 ( R -square ) of
0.605 ( 60.5 % ), which indicates that the percentage of promotional effect library
services for 60.5 % of the students' interest in reading.

Keywords : Promotion Services Library - Reading Interest

v

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim,,
Alhamdulillah, tidak ada ungkapan yang maha dahsyat, yang lebih indah,
untuk diungkapkan selain rasa syukur yang sedalamnya-dalamnya kepada Allah
SWT, sang pemilik takdir didalam setiap hembusan nafas penulis. Yang
memberikan nikmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Allahumma Shalli ‘ala Muhammad, shalawat beriring salam selalu
tercurah kepada junjungan mulia Nabi Muhammad saw. seorang revolusioner,
sang pemimpin, sang pencerah bagi umat islam.
Banyak tantangan dan hambatan yang penulis hadapi dalam penulisan
skripsi ini, namun berkat kesungguhan hati, kerja keras, dorongan dan juga
bantuan dari berbagai pihak sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa kemampuan dan pengetahuan penulis
sangat terbatas namun, dengan adanya bimbingan dan arahan serta motivasi dari
berbagai pihak sangat membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh
sebab itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak yang telah
berjasa dalam penulisan skripsi ini, kepada semua yang tercinta dan tersayang:
1.

Ibu Dr. Hj. Nurlena Rifa’i, MA, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

2.

Dr. Hasyim Asy’ari, M.Pd, selaku ketua Program Studi Manajemen
Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta, saya sangan berterimakasih kepada beliau, karena beliau selalu
memberikan arahan kepada penulis dan teman-teman untuk segera
menyelesaikan skripsi ini.

3.

Bapak Ade Abdul Hak, M.Hum, selaku dosen pembimbing I yang selalu
meluangkan waktuny untuk memberikan bimbingan kepada penulis hingga
selesainya sekeripsi ini. Semoga Allah selalu memberikan keberkahan dalam
hidupnya. Amin.

vi

4.

Bapak Salman Tumanggor M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang selalu
meluangkan waktuny untuk memberikan bimbingan kepada penulis hingga
selesainya sekeripsi ini. Semoga Allah selalu memberikan keberkahan dalam
hidupnya. Amin.

5.

Seluruh dosen dan staf fakultas ilmu tarbiah dan keguruan, khususnya dosendosen di prodi manajeman pendidikan fakultas ilmu tarbiah dan keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

6.

Ibu Dra. Hj. Lilik Istifa M.Si, selaku kepala sekolah SMA Negeri 3 yang
dengan ramah menerima dan membantu penulis dalam meneliti di
perpustakaan SMA Negeri 3.

7.

Bapak Dadang Darusalam, S.Pd selaku kepala Perpustakaan SMA Negeri 3
yang telah mengizinkan dan membantu penulis selama penilitian di SMA
Negeri 3 Tangerang.

8.

Yang tercinta dan selalu mencintai penulis ayahanda Budi dan ibunda Ida
yang selalu memberikan perhatian, dukungan, serta doa kepada penulis dalam
setiap langkah kehidupan penulis. May Allah Bless U and Love U.

9.

Kakak dan Adik - Adikku tersayang yang sering menemani penulis mencari
hiburan.

10. Muhammad Hafidz SE.Sy, orang yang kusayang, yang selalu disampingku
menemani, mendampingi, dan mengarahkan dalam pembuatan skripsi ini,
serta juga memberi motivasi kepdaku sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
11. Dan partner kerja yang baik, Imran Satria Muchtar, S.Pd.I yang selalu ada
membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
12. Sahabat – sahabat ku seperjuangan, sekaligus partner kerja yang baik, Siti
Subaikoh, Anita Greanti, Lia Dahlia, Ayu Nur Azizah, Rizka Umami, Atin
Kurniatain dan Ari Istiara yang selalu memberi support, bantuan dan hiburan
dikala stress melanda.
13. Serta teman-teman KIMP Kelas B Angkatan 2010. Success all !!!
14. Dan Untuk semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu, terima
kasih atas segala bantuannya dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat.

vii

Skripsi ini adalah murni hasil karya penulis sendiri. Oleh karena itu
penulis menyadari masih terdapat kekurangan dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan
pelaksanaan penelitian mendatang.

Jakarta, 12 November 2014
Penulis

Djehan Firda S

viii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI ..................................

i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................

ii

SURAT PERNYATAAN KARYA ILMIAH .................................................

iii

ABSTRAK ......................................................................................................

iv

KATA PENGANTAR ....................................................................................

vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

xii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................

1

B. Identifikasi Masalah ......................................................................

5

C. Pembatasan Masalah ......................................................................

5

D. Rumusan Masalah ..........................................................................

5

E. Tujuan Penelitian ...........................................................................

6

F. Manfaat Penelitian ........................................................................

6

BAB II KAJIAN TEORI
A. PROMOSI PERPUSTAKAAN
1. Pengertian Perpustakaan .........................................................

7

2. Pengertian Promosi Perpustakaan ............................................

9

3. Layanan Promosi Perpustakaan ..............................................

10

4. Tujuan dan Tugas Promosi Layanan Perpustakaan ................

11

5. Kegiatan – Kegiatan Promosi Layanan Perpustakaan ............

13

6. Sistem Layanan Promosi ..........................................................

14

7. Ruang lingkup Layanan Perpustakaan .....................................

15

8. Tujuan dan Fungsi Layanan Perpustakaan ...............................

16

ix

B. MINAT BACA
1. Pengertian Minat Baca ............................................................

19

2. Faktor Yang Mempengaruhi Minat Baca ................................

19

3. Beberapa Usaha Untuk Menarik Minat Baca .........................

22

4. Peran Perpustakaan Dalam Membina Minat Baca ..................

24

C. HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN ..................................

25

D. KERANGKA BERPIKIR .............................................................

26

E. HIPOTESIS ...................................................................................

27

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................................

28

B. Pendekatan dan Metode Penelitian ...............................................

29

C. Populasi dan Sampel ........................................... ..........................

29

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................

30

E. Teknik Pengolahan Data ...............................................................

31

F. Instrumen Penelitian.......................................................................

32

G. Teknik Analisa Data ......................................................................

33

H. Interpretasi Data ............................................................................

35

I. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ......................................................

37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Perpustakaan SMA Negeri 3 ...........................

40

1. Sejarah Singkat Perpustakaan ..................................................

40

2. Visi dan Misi Sekolah SMA Negeri 3 .....................................

41

3. Sarana dan Prasarana Perpustakaan .........................................

42

4. Koleksi Perpustakaan ...............................................................

43

5. Tenaga Perpustakaan ................................................................

44

6. Layanan Perpustakaan ..............................................................

44

7. Promosi Layanan Jasa Perpustakaan ........................................

44

8. Struktur Organisasi SMA Negeri 3 .........................................

45

x

B. Deskripsi Data ...............................................................................

46

1. Deskripsi Data Angket Varibel X ..............................................

46

2. Deskripsi Data Angket Varibel Y ..............................................

56

C. Uji Instrumen Penelitian .................................................................

63

D. Pengujian Persyaratan Analisis dan Pengujian Hipotesis ..............

67

E. Pembahasan Hasil Penelitian ..........................................................

70

F. Keterbatasan Penelitian ....................................................................

72

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................

73

B. Saran ..............................................................................................

74

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian di SMA Negeri 3 Tangerang.............................

28

Tabel 3.2 Pengaruh Promosi Layanan Jasa Perpustakaan Dan Minat
Baca Siswa ......................................................................................

34

Tabel 3.3 Interpretasi Secara Sederhana Terhap Angka Indeks Korelasi “r”
Product Moment .............................................................................

36

Tabel 3.4 Kisi –Kisi Angket Untuk Siswa ......................................................

37

Tabel 4.1 Adanya Program Kegiatan Pengenalan Perpustakaan Kepada
Para Siswa .......................................................................................

46

Tabel 4.2 Perpustakaan Mengadakan Kegiatan Seminar Dan Pameran
Tentang Buku ..................................................................................

47

Tabel 4.3 Pengurus Perpustakaan Membagikan Brosur Perpustakaan
Kepada Siswa .................................................................................

48

Tabel 4.4 Tersedianya Buku Laporan Perpustakaan Tahunan ........................

48

Tabel 4.5 Terdapat Pembatas Buku Pada Setiap Buku Bacaan ......................

49

Tabel 4.6 Tersedianya Poster-Poster Pada Setaip Ruangan Kelas ..................

49

Tabel 4.7 Tersedianya Daftar Kunjungan Perpustakaan Bagi Para
Pengunjung Perpustakaan ...............................................................

50

Tabel 4.8 Perpustakaan Mengadakan Pemutaran Video Kepada Para Siswa .

51

Tabel 4.9 Banyak Info Mengenai Buku-Buku Bacaan Di Website
Perpustakaan Sekolah .....................................................................

51

Tabel 4.10 Perpustakaan Mengenalkan Buku-Buku Bacaan Melalui
Televisi Yang Terletak Di Ruangan Piket Dan Informasi ............

52

Tabel 4.11 Petugas Perpustakaan Sekolah Melayani Dengan Sikap Ramah
Dan Sopan .....................................................................................

53

Tabel 4.12 Petugas Perpustakaan Membuka Dan Menutup Perpustakaan
Sesuai Jadwal ................................................................................

53

Tabel 4.13 Tersedianya Alat Tulis Ketika Mencari Buku-Buku Di Katalog ...

54

Tabel 4.14 Para Pengunjung Perpustakaan Merasa Nyaman Ketika
Membaca Di Perpustakaan ............................................................

xii

54

Tabel 4.15 Para Siswa Mendapatkan Informasi Yang Dibutuhkan Ketika
Mencari Buku Yang Diinginkan ...................................................

55

Tabel 4.16 Saya Tertarik Membaca Buku Sejarah Setelah Melihat
Pemutaran Video ...........................................................................

56

Tabel 4.17 Saya Antusias Mengikuti Lomba Mengenai Perpustakaan Yang
Diadakan Di Sekolah .....................................................................

56

Tabel 4.18 Saya Selalu Membaca Buku-Buku Kerajinan Tangan
Dalam Kegiatan Praktek Pembuatan Prakarya Kerajinan Tangan
Yang Di Sekolah ...........................................................................

57

Tabel 4.19 Saya Senang Membaca Dan Menghafal Ketika Mengikuti
Kelas Drama ..................................................................................

57

Tabel 4.20 Perpustakaan Sekolah Sering Mengadakan Pameran Buku ...........

58

Tabel 4.21 Perpustakaan Menyediakan Buku Yang Menarik Dan
Beraneka Ragam ...........................................................................

58

Tabel 4.22 Tersedinya Jumlah Koleksi Buku Yang Lengkap Di Perpustakaan
Lengkap Yang Dibutuhkan ...........................................................

59

Tabel 4.23 Saya Dapat Memahami Apa Yang Diterangkan Oleh Guru
Dari Bacaan Cerita Yang Telah Disampaikan ..............................

59

Tabel 4.24 Saya Tertarik Dengan Kegiatan Yang Di Adakan Oleh Sekolah
Tentang Buku-Buku Pelajaran ......................................................

60

Tabel 4.25 Saya Suka Membaca Ketika Belajar Bersama Dengan
Teman-Teman ................................................................................

60

Tabel 4.26 Adanya Kegiatan Penelitian Untuk Meningkatkan Kreatifitas
Siswa Dalam Membaca .................................................................

61

Tabel 4.27 Saya Suka Membaca Buku Setelah Mendengarkan Penjelasan
Dari Para Ahli ...............................................................................

61

Tabel 4.28 Saya Senang Dengan Pameran Buku Perpustakaan Yang Ada
Di Sekolah .....................................................................................

62

Tabel 4.29 Terlaksananya Kegiatan Lomba Membuat Buku Yang Bersumber
Dari Koran, Buku, Dan Majalah Di Sekolah ................................

62

Tabel4.30 Saya Senang Dalam Kegiatan Studi Tour Yang Diadakan Sekolah

63

xiii

Tabel 4.31 Hasil Uji Validitas Kuesioner Promosi Layanan Jasa Perpustakaan 64
Tabel 4.32 Hasil Uji Validitas Kuesioner Minat Baca Siswa .........................

65

Tabel 4.33 Hasil Uji Realibilitas Menggunakan Spss 20 ................................

66

Tabel 4.34 Hasil Uji Realibilitas Menggunakan Spss 20 ................................

66

Tabel 4.35 Hasil Uji Normalitas Promosi Layanan Jasa Perpustakaan ..........

67

Tabel 4.36 Hasil Uji Normalitas Minat Baca Siswa Sma Negeri 3 ................

68

Tabel 4.37 Hasil Uji Korelasi ..........................................................................

69

Tabel 4.38 Hasil Uji Regresi ...........................................................................

70

xiv

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Dalam rangka mencerdaskan anak bangsa, dibutuhkan kebiasaan
membaca bagi peserta didik terutama di sekolah. Untuk menumbuhkan minat
baca, yang ideal seharusnya dimulai dari masing-masing keluarga dan
sekolah. Namun kenyataannya, tidak semua keluarga dan sekolah memiliki
perpustakaan. Biasanya karena sekolah tidak memiliki tenaga pengelola
promosi layanan perpustakaan, hal ini dapat mengakibatkan proses belajar
mengajar di sekolah tidak berlangsung dengan baik. Ini berdampak anak
didik hanya berpaku pada materi yang disampaikan guru, tanpa bisa
memperluas wacana dan mencari referensi tambahan.1
Ilmu perpustakaan adalah suatu pengetahuan yang ada hubungannya
dengan penyelenggaraan suatu perpustakaan untuk mencapai tujuannya,
misalnya mengenai cara pengadaan buku, pengolahan bahan pustaka,
pelayanan perpustakaan, jenis-jenis perpustakaan, fungsi dan tujuan dari
masing-masing perpustakaan.
Bacaan yang kurang memikat dan minimnya sarana perpustakaan
sekolah menjadi faktor utama penyebab minat baca siswa rendah. Sementara
itu, sekolah tidak selalu mampu menumbuhkan kebiasaan membaca bagi para
siswanya. Dengan kondisi kualitas buku pelajaran yang memperhatinkan,
1

Visi Hernando, Strategi dan Pemikiran Perpustakaan, Sagung Seto, Jakarta : 2001,

h..207

1

2

padatnya kurikulum, dan metode pembelajaran yang menekankan hafalan
materi justru „membunuh’ minat baca siswa.
Dan pada masa ini, perpustakaan telah lebih dikenal oleh masyarakat
dari pada masa-masa yang lalu. Beberapa waktu yang lalu, sebahagian besar
masyarakat beranggapan bahwa perpustakaan hanyalah merupakan gudang
buku. Masyarakat kurang mengetahui manfaat yang dapat diperoleh dari
kunjungan ke perpustakaan.
Dan pelayanan adalah proses penyampaian layanan kepada pelanggan
atau pengguna. Pelayanan diberikan sebagai tindakan atau perbuatan
seseorang atau organisasi untuk memberikan kepuasaan kepada pelanggan
atau konsumen. Tindakan tersebut dapat dilakukan melalui cara langsung
melayani pelanggan/pengguna dan pelayanan tidak langsung.
Perpustakaan sangat penting diadakan di berbagai macam sekolah,
karena sekolah sangat berkaitan dengan perpustakaan sebagai bahan ajar dan
sumber bacaan para peserta didik dan pendidikannya pula. Mengingat
pentingnya perpustakaan bagi sekolah, diperlukan langkah strategis untuk
menyikapi kemajuan dunia pendidikan. Sekolah tanpa perpustakaan ibarat
sayur tanpa garam. Demikian pula halnya dengan berbagai jenis perpustakaan
lainnya. apalagi jika dilihat UUD 1945, seperti yang diamanatkan dalam
pembukaan, dan secara khusus mendukung program pendidikan nasional,
yaitu mencerdaskan anak bangsa.
Sesuai UU No. 43 Tahun 2007 tentang perpustakaan yang berbunyi
“Perpustakaan adalah institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak,
dan/atau karya rekam secara profesional dengan sistem yang baku guna
memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan
rekreasi para pemustaka2”.
Dalam UU No. 43 Tahun 2007 tersebut dapat disimpulkan bahwa
fungsi perpustakaan adalah untuk memenuhi kebutuhan pendidikan,
penelitian, pelestarian, dan rekreasi para pemustaka baik siswa, guru maupun
masyarakat secara umum. Namun pada kenyataannya masih banyak
2

Sutarno NS, Membina Perpustakaan Desa, (Jakarta: Sagung Seto 2008) h. 145

3

perpustakaan terutama perpustakaan sekolah yang kurang representatif
dengan amanat Undang-undang tersebut. Pasalnya masih banyak pemustaka
terutama para siswa yang kurang memanfaatkan keberadaan perpustakaan
sekolah.
Menurut Nasution “Perpustakaan adalah pelayanan. Pelayanan
adalah kesibukan. Bahan-bahan pustaka harus sewaktu-waktu tersedia bagi
mereka yang memerlukannya.”. Jelas bahwa perpustakaan adalah pelayanan.
Tidak ada perpustakaan jika tidak ada pelayanan, karena itu perpustakaan di
identik dengan pelayanan. Agar tangkap terhadap kepentingan penggununya,
perpustakaan harus menyediakan bahan pustaka yang sewaktu-waktu di
perlukan. Kegiatan menyediakan bahan pustaka inilah yang menjadi profesi
seorang pustakawan. Penting atau tidaknya perpustakaan tergantung pula
pada kemampuan untuk menyediakan bahan pustaka secara tepat dan akurat.
Promosi layanan jasa perpustakaan adalah salah satu strategi agar jasa
perpustakaan sekolah dapat secara efektif dimanfaatkan oleh para pemustaka
khususnya para siswa melalui berbagai kegiatan promosi yang pada akhirnya
diharapkan dapat meningkatkan minat baca siswa. sehingga dengan
meningkatnya minat baca tersebut, perpustakaan akan menjadi pusat belajar
siswa yang dapat mengakomodir berbagai macam pengetahuan dan informasi
yang siswa butuhkan. Macam-macam kegiatan promosi yang dapat dilakukan
perpustakaan tersebut seperti sarana yang memadai, adanya bentuk sarana
promosi layanan yang dapat dibuat di perpustakaan di sekolah SMA Negeri 3
ini sendiri seperti brosur, flyers, daftar bacaan atau bibliografi laporan
kegiatan (Newsletter), laporan tahunan, (annual Report), pembatas buku
(bookmark), jadwal kunjung perpustakaan, direktori perpustakaan, video, dan
website perpustakaan sekolah. Pengadaan event khusus dalam sekolah seperti
mengadakan acara pameran, pengenalan perpustakaan kepada para siswa.
Menurut Zulfikar Zen “Layanan yang baik adalah layanan yang dapat
memberikan rasa senang dan puas kepada pemakai”. Baik buruknya citra
perpustakaan juga ditentukan bagian ini. Oleh karena itu setiap perpustakaan
selalu berupaya penuh guna memuaskan pemakai perpustakaan tersebut.

4

Berbagai jenis kegiatan perpustakaan sekolah dapat menjadi salah satu
faktor yang membuat para siswa untuk tertarik mengunjungi perpustakaan.
Dengan berpedoman terhadap beberapa buku sebagai acuan dalam penelitian,
semakin menguatkan bahwa masih banyak jenis-jenis sistem layanan yang
disediakan di perpustakaan sekolah.3
Idealnya promosi layanan jasa perpustakaan yang dilaksanakan di
sekolah SMA Negeri 3 dengan berbagai macam kegiatan yang ada. Namun
kenyataannya masih banyak perpustakaan khususnya perpustakaan sekolah di
SMA Negeri 3 yang kurang kreatif melaksanakan kegiatan Layanan Promosi
Jasa Perpustakaan di sekolah. Sehingga pemanfaatannyapun kurang efektif
sehingga hal ini menimbulkan kurang tumbuhnya ketertarikan siswa untuk
berkunjung ke perpustakaan serta tidak terpupuknya minat siswa untuk baca
membaca.
Banyak sebab yang menjadi faktor pelaksanaan kegiatan promosi
layanan di sekolah ini tidak terlaksana sebagaimana mestinya, antara lain
adalah kurangnya perhatian kepala sekolah terhadap perpustakaan sekolah
baik perhatian dalam bentuk pengawasan, dana, dan lain-lain. Selain itu
kurangnya perhatian kepala sekolah SMA Negeri 3 terhadap peningkatan
kompetensi pustakawan yang berimplikasi pada kurangnya kreatifitas dalam
kegiatan promosi layanan jasa perpustakaan di sekolah SMA Negeri 3 ini.
Untuk itulah promosi layanan jasa perpustakaan di sekolah SMA
Negeri 3 ini harus lebih diperhatikan direncanakan, disusun, dilaksanakan dan
dievaluasi dengan baik secara berkala, karena promosi layanan jasa
perpustakaan sekolah yang baik pasti akan mengembangkan kemampuan
siswa terhadap minat baca para siswa melalui perpustakaan yang terprogram
dengan efektif. Maka dari itulah, saya sebagai peneliti bermaksud untuk
mengkaji masalah tentang prormosi layanan jasa perpustakan di sekolah,
yang terkait dengan “Pengaruh Promosi Layanan Jasa Perpustakaan
Terhadap Minat Baca Siswa di SMA Negeri 3.”

3

Dini, Kumiasari, Sistem Perpustakaan Sekolah, http://kolordwijo.wordpress.com/2009

5

B. Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang, maka dapat dirumuskan sejumlah
masalah sebagai berikut:
1. Terbatasnya anggaran untuk perpustakaan sekolah SMA Negeri 3
2. Kurangnya pembinaan kepala sekolah terhadap peningkatan kompetensi
pustakawan di sekolah SMA Negeri 3
3. Kurangnya kesadaran pustakawan terhadap pentingnya promosi layanan
perpustakaan di sekolah SMA Negeri 3
4. Kurangnya kreativitas pustakawan dalam mempromosikan layanan
perpustakaan di SMA Negeri 3
5. Kurang terlaksananya promosi layanan jasa perpustakaan secara efektif di
sekolah SMA Negeri 3
6. Kurangnya minat baca pemustaka di sekolah SMA Negeri 3
7. Lemahnya pelayanan terhadap pemustaka di sekolah SMA Negeri 3
8. Terbatasnya koleksi perpustakaan di sekolah SMA Negeri 3
9. Terbatasnya sarana prasarana perpustakaan di sekolah SMA Negeri 3

C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini mengarah pada permasalahan dan tidak
menyimpang dari pokok pembahasan yang hendak penulis teliti, maka perlu
adanya pembatasan permasalahan. Dalam penelitian ini penulis membatasi
hanya pada Pengaruh Promosi Layanan Jasa Perpustakaan Terhadap Minat
Baca Siswa di SMA Negeri 3.

D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka dapat disusun
rumusan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh promosi layanan jasa perpustakaan terhadap minat
baca siswa di SMA Negeri 3”

6

E. Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui pengaruh promosi layanan jasa perpustakaan
terhadap minat baca siswa di SMA Negeri 3

F. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat antara
lain:
1. Peneilitian ini dapat menambah wawasan dan informasi baru yang
berguna, khususnya pada pembelajaran dibidang promosi layanan jasa
perpustakaan terhadap minat baca (dalam upaya peningkatan kompetensi
siswa siswi).
2. Penelitian ini dapat memberi masukan, ide, gagasan dan mampu
memberikan sumbangan pemikiran pada pihak yang terkait dengan
promosi layanan jasa perpustakaan.
3. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan pengetahuan
bagi pembaca terutama bagi lembaga pendidikan.

BAB II
KAJIAN TEORI

A. Promosi Perpustakaan
1. Pengertian Perpustakaan
Setiap

sekolah

semestinya

memiliki

perpustakaan,

karena

perpustakaan merupakan salah satu sarana dan fasilitas penyelenggaraan
pendidikan

yang

sesuai

dengan

Standar

Nasional

Pendidikan,

perpustakaan adalah salah satu standar sarana yang harus dipenuhi dalam
suatu sekolah. Namun dengan berbagai alasan, pada kenyataan nya masih
banyak sekolah yang tidak memiliki perpustakaan. Sebelum mengetahui
arti dari perpustakaan sekolah terlebih dahulu kita akan mengetahui
definisi dari perpustakaan secara umum.
Menurut

IFLA

(International

of

Library

Associationsand

Institutions)“Perpustakaan merupakan kumpulan bahan tercetak dan non
tercetak dan atau sumber informasi dalam komputer yang tersusun secara
sistematisuntuk kepentingan pemakai.”5
Menurut Sulistiyo Basuki yang dikutip oleh Wiji Suwarno dalam
bukunya

Dasar-dasar

Ilmu

Perpustakaan

mengungkapkan

bahwa

perpustakaan6adalah sebuah ruangan, bagian dari sebuah gedung, ataupun
gedung itu sendiri yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan
5

http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/school-guidelines.htm, diakses pada tanggal 15 April
2014, pkl 14.00
6
Wiji Suwarno, Dasar-dasar Ilmu Perpusatakaan; Sebuah Pendekatan Praktis, (Jakarta:
Ar-Ruzz Media, 2001), Cet:1, h.11

7

8

lainnya yang biasa disimpan menurut tata susunan tertentu untuk pembaca,
bukan untuk dijual.
Selanjutnya mengenai perpustakaan sekolah Sesuai dengan Standar
Nasional perpustakaan yang dibuat oleh Badan Perpustakaan Nasional RI
yang ditetapkan pada tanggal 10-12 November 2011 di Bogor menyatakan
bahwa perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang berada pada satuan
pendidikan formal di lingkungan pendidikan dasar dan menengah yang
merupakan bagian integral dari kegiatan sekolah yang bersangkutan
danmerupakan pusat sumber belajar untuk mendukung tercapainya tujuan
pendidikan sekolah yang bersangkutan.7
Perpustakaan sekolah juga sudah banyak didefinisikan oleh para
ahli dengan berbagai sudut pandang yang berbeda. Menurut Sulistia dkk,
dalam buku materi poko Manajemen Perpustakaan Sekolah Menyatakan
bahwa perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang berada di sekolah
dasar dan menengah.8
Sedangkan menurut Soetminah menyatakan bahwa perpustakaan
sekolah adalah perpustakaan yang ada disekolah sebagai sarana
pendidikan untuk mencapai pencapaian tujuan pendidikan prasekolah,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.9
Dari beberapa pengertian yang dipaparkan di atas, penulis dapat
mengambil kesimpulan dengan mengacu pada UU no. 43 tahun 2007
tentang perpustakaan bahwa perpustakaan sekolah adalah perpustakaan
yang memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi,
dan rekreasi bagi para pemustaka di lingkungan sekolah baik sekolah dasar
maupun sekolah menengah.

7

. Perpustakaan Nasional RI, Standar Nasional Perpustakaan (SNP), ( Jakarta,
Perpustakaan Nasional RI, 2011)h. 2
8
Sulistia, dkk. Manajemen Perpustakaan Sekolah, ( Jakart: Universitas Terbuka, 2012 ),
Cet – 2, h. 7
9
Soeatminah, Perpustakaan, Perpustakawanan, Dan Pustakawan, (Yogyakarta: Kanius,
1992) h. 37

9

2. Pengertian Promosi Perpustakaan
Menurut

Badollahi

Mustafa,

“promosi

merupakan

forum

pertukaran informasi antara organisasi dengan konsumen dengan tujuan
utama memberi informasi tentang produk atau jasa yang disediakan oleh
organisasi, sekaligus membujuk konsumen untuk bereaksi terhadap produk
atau jasa itu10”.
Sedangkan menurut Rizal Saiful Haq, “Promosi merupakan metode
yang digunakan untuk menginformasikan, membujuk dan mengingatkan
pemakai tentang institusi beserta sumber-sumber yang ada didalamnya dan
juga layanan yang diberikan”11.
Jika diperhatikan kedua pendapat diatas tentang pengertian
promosi, ada persamaan asumsi bahwa tujuan promosi adalah untuk
menginformasikan serta membujuk konsumen/pemakai terhadap jasa
maupun produk yang diberikan oleh suatu institusi. Sehingga dengan
adanya

promosi,

konsumen/pemakai

dapat

mengetahui

serta

memanfaatkan produk atau jasa yang diberikan oleh institusi tertentu.
Yang dalam hal ini yang dimaksud adalah perpustakaan.
Maka

dari

itu

perlu

diadakanstrategi

pemasaran/promosi

perpustakaan dengan mempengaruhi faktor sosial psikologis pemakai
dengan cara12:
a. Meningkatkan kebiasaan menggunakan perpustakaan;
b. Menunjukkan bagaimana perpustakaan dapat memenuhi kebutuhan
individu mereka;
c. Berusaha mengubah pola pikir dan pola tindak pengguna dalam hal
penggunaan perpustakaan, walaupun pekerjaan ini sangat berat tetapi

10

Badollahi Mustafa, Promosi Jasa Perpustakaan, (Jakarta: Universitas Terbuka
Depdikbud, 1996) , h. 20
11
Rizal Saiful Haq, Pengantar Manajemen Perpustakaan, (Jakarta: UIN Syarif
Hidayatullah Fakultas Adab dan Humaniora, 2006) , h. 171
12
Darmono, Perpustakaaan Sekolah Pendekatan Aspek Manajemen dan Tata Kerja,
(Jakarta, 2007) Penerbit PT. Gramedia Widiasarana Indonesia, h.25

10

sesungguhnya merupakan salah satu tugas dan tanggung jawab
pustakawan.
Dan diasumsikan dalam masyarakat memiliki keterlibatan yang
tinggi

terhadap

kategori

pelayanan

produk

perpustakaan

dan

mempersepsikannya perlu adanya diferensiasi yang tinggi pula dalam
kategori pelayanan produk perpustakaan. Unsur-unsur tingkat pengenalan
promosi khalayak, yaitu:
1. Attention/perhatian
2. Interest/ketertarikan
3. Desire/keinginan
4. Action/tindakan, dan
5. Satisfy/kepuasan.

3. Layanan Promosi Perpustakaan
Pengertian layananpromosi dalam kamus lengkap bahasa indonesia
adalah “perihal atau cara melayani, atau usaha melayani kebutuhan orang
lain dengan memperoleh imbalan. Pelayanan dapat juga diartikan sebuah
kemudahan yang diberikan sehubung dengan jual beli barang atau jasa”.13
Jadi, pelayanan merupakan seseorang atau organisasi untuk memberikan
kemudahan terhadap orang lain dengan tujuan tertentu.
Pengertian layanan berkembang dari waktu ke waktu, hal ini
sejalan dengan kebutuhsan manusia terhadap informasi yang terus
meningkat. Pada awalnya yang dimaksud dengan layanan perpustakaan
adalah “menawarkan semua bentuk koleksi yang dimiliki perpustakaan
kepada pemakai yang datang ke perpustakaan dan meminta informasi yang
di butuhkan. Saat ini perpustakaan secara aktif dan bahkan proaktif selalu
menawarkan segala bentuk koleksi yang dimiliki kepada masyarakat yang
dilayaninya”.14 Layanan adalah bentuk penawaran yang diberikan

13

Frista Artmanda W, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia, (Jombang: Lintas Media, ), h,

14

Darmono, Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah, h. 134

716

11

perpustakaan kepada para pemakai atu pengguna melalui penyediaan
koleksi bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan tersebut.
Dalam kaitannya dengan perpustakaan, inti pekerjaan sebuah
perpustakaan adalah memberikan pelayanan kepada para pengguna
perpustakaan.

Kualitas

pelayanan

perpustakaan

mengacu

kepada

kebutuhan pemakai. Perpustakaan yang baik adalah perpustakaan yang
dapat memberikan layanan kepada setiap pemakai atau pengguna
perpustakaan secara tepat dan tepat sesuai tujuan yang ingin dicapa.
Dengan demikian efektifitas pelayanan perpustakaan adalah tindakan yang
diberikan pustakawan atau organisasi perpustakaan terhadap para pemakai
atau pengguna perpustakaan secara tepat cepat dengan tujuan kenyamanan
para pemakai atau pengguna perpustakaan.

4. Tujuan dan Tugas Promosi Layanan Perpustakaan
Menurut Sudariyah Nasution,tujuan promosi layanan perpustakaan
adalah untuk menggairahkan minat baca serta menambah jumlah orang
yang gemar membaca agar koleksi perpustakaan dapat dimanfaatkan
secara maksimal.15
Tujuan promosi perpustakaan menurut Syihabuddin Qalyubi dkk
(2003:260) adalah sebagai berikut:
a. Memperkenalkan fungsi perpustakaan kepada masyarakat;
b. Mendorong minat baca dan mendorong masyarakat agar menggunakan
koleksi perpustakaan semaksimalnya dan menambah jumlah orang
yang gemar membaca;
c. Memperkenalkan pelayanan dan jasa perpustakaan kepada masyarakat;
d. Memberikan

kesadaran

masyarakat

akan

adanya

pelayanan

perpustakaandan menggunakannya, serta mengembangkan pengertian
masyarakat, agar mendukung kegiatan perpustakaan;
e. Memasyarakatkan slogan ”tak kenal maka tak sayang”.
15

Darmono, Perpustakaan Sekolah (Pendekatan aspek Manajemen dan Tata Kerja),
(jakarta: Grasindo, 2007), h. 209

12

Promosi perpustakaan pada dasarnya merupakan forum pertukaran
informasi antara organisasi dan masyarakat dengan tujuan utama
memberikan informasi tentang produk atau jasa yang disediakan oleh
perpustakaan. Hasil dari promosi adalah tumbuhnya kesadaran masyarakat
tentang pentingnya perpustakaan sebagai sumber informasi sampai
tindakan untuk memanfaatkan layanan yang ada di perpustakaan. Sikap
pustakawan secara langsung sangat mempengaruhi citra perpustakaan.
Jika petugas perpustakaan menunjukkan kesan yang baik dalam memberi
pelayanan kepada pemakai, maka ia telah melakukan promosi16.
Pustakawan atau petugas yang berwewenang atas perpustakaan
merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan. Pengunjung akan
merasa puas atau enjoy dengan layanan petugas perpustakaan. biasanya
pengunjung akan bercerita kepada orang lain tentang perpustakaan, baik
keadaan, koleksi, fasilitas yang ada maupun petugas. maka lamakelamaan pengunjung akan terus bertambah. Hal tersebut dimaksudkan
untuk mencari respon secara langsung dan cepat kepada pengguna atau
calon pengguna dengan jalan memaksimalkan produk-produk dari
sumber-sumber

informasi

yang

ada

dan

disaimpaikan

kepada

penggunaan. Meskipun secara umum bentuk-bentuk promosi memiliki
fungsi yang sama, tetapi bentuk-bentuk tersebut dapat dibedakan
berdasarkan tugas-tugas khusus (bauran promosi) 17.
Beberapa tugas-tugas antara lain:
a. Personal Selling
Adalah komunikasi langsung (tatap muka) antara penjual dan calon
pelanggan untuk memperkenalkan suatu produk kepada calon
pelanggan dan membentuk pemahaman pelanggan terhadap produkproduk selungga mereka kemudian akan mencoba dan membelinya.

16

Shihabuddin, Qalyubi, dkk. Dasar– Dasar IlmuPerpustakaan dan Informasi,
Yogyakarta: Fakultas Adab, 2003, h. 263
17
Tjiptono, Fandy, Strategi Pemasaran, Yogyakarta: Fakultas Adab, 1997, h. 222

13

b. Mass Selling
Merupakan pendekatan yang menggunakau media komunikasi untuk
menyampaikan informasi kepada banyak dalam satu waktu. Biasanya
terdapat periklanan dan Publikasi.
c. Promosi Penjualan
Merupakan bentuk promosi langsung melalui penggunaan berbagai
insentif yang dapat diatur untuk merangsang pembelian produk dengan
segera dan atau meningkatkan jumlah barang yang dibeli pelanggan.
d. Public Relations (Hubungan Masyarakat)
Merupakan upaya komunikasi menyeluruh dari suatu perusahaan
untuk mempengaruhi persepsi, opini, keyakinan, dan sikap berbagai
kelompok terhadap perusahaan tersebut.
e. Direct Marketing
Merupakan

sistem

pemasaran

yang

bersifat

interaktif.

yang

memanfaatkan satu atau beberapa media iklan untuk menimbulkan
respon yang terukur dan atau transaksi di sembarang lokasi.

5. Kegiatan - Kegiatan Promosi Layanan Perpustakaan
Kegiatan –kegiatan promosi yang dapat dilakukan perpustakaan
menurut Rizal Saiful Haq dapat dibagi menjadi empat bagian:18
a. Program/ event Khusus
Program dan event khusus yang dimaksud antara lain dalam hal ini
terdiri dari:
1) Pengenalan perpustakaan kepada para siswa
2) Pameran atau display buku yang berada diperpustakaan sekolah
3) Presentasidan seminar atau pelatihan khusus yang diberikan.
b. Sarana
Ada

beberapa

sarana

promosi

layanan

yang

dapat

dibuat

diperpustakaan itu sendiri seperti brosur, flyers, daftar bacaan atau
18

Saiful, Haq Rizal, Pengantar Manajemen Perpustakaan. (Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah
Fakultas Adab dan Humaniora, 2006) h.126

14

bibliografi laporan kegiatan (Newsletter), laporan tahunan, (annual
Report), pembatas buku (bookmark), poster, jadwal kunjung
perpustakaan, direktori perpustakaan, video, dan website perpustakaan
sekolah.
c. Media
Kegiatan promosi dapat dilakukan dengan berbagai macam cara
termasuk melalui media, seperti televisi (talkshow), radio, dan ulasanulasan tentang perpustakaan sekolah/ madrasah disuatu kolom surat
kabar. Mungkin tidak semua aktifitas dapat dipromosikan melalui
media semacam ini. Namun hal penting yang harus diingat adalah, bila
perpustakaan media seperti diatas dalam menjalankan promosinya,
terkadang perpustakaan harus mempersiapkan sejumlah dana untuk
keperluan tersebut.
d. Pesan
Mungkin aktifitas promosi yang yang tidak menghabiskan dana adalah
dengan menyampaikan pesan dan menunjukan tingkah laku yang baik
kepada para pemakainya. Hal ini dapat diperoleh dengan selalu
bersikap sopan dan ramah, membuat jam buka yang menyenangkan
bagi siswa dan masyarakat sekolah/madrasah, selalu menyediakan
kertas kecil dan pensil di dekat rak katalog, membuat perpustakaan itu
benar-benar ditujukan secara khusus untuk para pengunjungnya, dan
memberikan layanan informasi yang berkualitas.

6. Sistem Layanan Promosi
Sistem layanan promosiperpustakaan merupakan mata ratai dari
rangkaian kegiatan yang terdiri atas beberapa sub bagian yang saling
berhubungan satu sama lain. Secara umum, sistem layanan perpustakaan
ada dua macam yaitu sistem layanan tertutup (Close Access System) dan
sistem layanan terbuka (Open Access System). Pengelompokan ini
didasarkan kepada kebebasan yang diberikan oleh perpustakaan kepada

15

pengguna perpustakaan dalam menemukan koleksi yang dimiliki
perpustakaan.
a. Layanan sistem tertutup
Pada sistem ini pemeakaian perpustakaan tidak diperbolehkan mencari
dan menelusuri bahan pustaka yang dibutuhkan di ruang koleksi.
Apabila ingin mencari buku harus melalui petugas perpustakaan.
Layanan sistem tertutup adalah “sistem layanan perpustakaan yang
tidak memungkinkan pemakai perpustakaan mengambil sendiri bahan
pustaka di perpustakaan. Pengambilan bhaan pustaka harus melalui
petugas perpustakaan, demikian juga dengan pengembangan bahan
pustaka yang telah dipinjamnya.”19
Layanan sistem tertutup ini pihak perpustakaan tidak memberikan
keleluasan kepada para pemakaiuntuk memilih, menelusuri, dan
mengambil sendiri bahan pustaka yang dibutuhkan. Pemakai tidak
dengan leluasa menggunakan koleksi bahan pustaka.
b. Layanan sistem terbuka
Layanan sistem terbuka adalah “sistem layanan yang memungkinkan
para pengguna secara langsung dapat memilih, menemukan dan
mengambil sendiri bahan pustaka dari jajaran koleksi perpustakaan.
Pada sistem ini pemakaian perpustakaan dapat melakukan browsing
bahan pustaka dari jajaran koleksi.”20 Layanan sistem terbuka ini
merupakan layanan yang membuat para pemakai perpustakaan dapat
leluasa menggunakan koleksi bahan perpustakan yang dibutuhkan.

7. Ruang Lingkup Layanan Perpustakaan
Sebagai sebuah unit kerja, perpustakaan terdiri dari beberapa
bagian seperti penggandaan bahan pustaka, pengelolaan bahan pustaka,
dan bagian layanan pustaka. Bahan layanan selalu berhubungan dengan

19
20

Darmono, Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah, h. 137-138
Darmono, Manajemen dan Tata kerja Perpustakaan Sekolah, h. 139

16

pemakaian

dan

merupakan

ujung

tombak

dari

setiap

kegiatan

perpustakaan.

Layanan peprustakaan berkembang dari waktu ke waktu, hal ini
sejalan dengan berkembangnya kebutuhan manusia terhadap informasi
yang terus meningkat. Pada awalnya yang dimaksud dengan layanan
perpustakaan adalah menawarkan semua bentuk koleksi yang dimiliki
perpustakaan kepada pemakai yang datang ke perpustakaan dan meminta
informasi yang dibutuhkannya. Pada masa itu layanan perpustakaan
bersifat pasif. Orientasi yang bersifat pasif ini mulai banyak ditinggalkan
oleh perpustakaan. Saat ini perpustakaan secara aktif dna bahkan proaktif
selalu menawarkan segala bentuk koleksi yang dimiliki kepada masyarakat
yang dilayaninya.
Dari uraian di atas dapat diketahui hakikat layanan perpustakaan
adalah memberikan informasi kepada pemakai perpustakaan tentang
segala bentuk informasi yang dibutuhkan pemakai perpustakaan, baik
untuk dimanfaatkan di tempat ataupun untuk di bawa pulang untuk
digunakan di luar perpustakaan.21

8. Tujuan dan Fungsi Layanan Perpustakaan
“Perpustakaan adalah pelayanan. Pelayanan adalah keksibukan.
Bahan-bahan pustaka harus sewaktu-waktu tersedia bagi mereka yang
memerlukannya.”22.Jelas bahwa perpustakaan adalah pelayanan. Tidak
ada perpustakaan jika tidak ada pelayanan. Karena itu perpustakaan di
identikan dengan pelayanan .Agar tangkap terhadap kepentingan
penggununya, perpustakaan harus menyediakan bahan pustaka yang
sewaktu-waktu di perlukan. Kegiatan menyediakan bahan pustakainilah
yang menjadi profesi seorang pustakawan. Penting atau tidaknya

21

Darmono, Manajemen dan Tata Kerja perpustakaan sekolah,(Jakarta: PT Gasindo,
2007), h.134
2222

17

perpustakaan tergantung pula pada kemampuan untuk menyediakan bahan
pustaka secara tepat dan akurat.
Fungsi pelayanan perpustakaan tidak boleh menyimpang dari
tujuan perpustakaan itu sendiri. Perpustakaan harus dapa memberikan
informasi kepada pengguna, memberikan kesempatan kepada pengguna
untuk mengadakan penelitian, yaitu fungsi informasi. Selanjutnya,
perpustakaan juga memberikan kesempatan kepada pembacanya untuk
mengadakan rekreasi. Dengan membaca novel, pembaca dapat terhibur,
begitu pula dengan mendengarkan musik dan menonton video.
a.

Tujuan Pelayanan Perpustakaan
Tujuan perpustakaan memberikan pelayanan kepada para
pembaca, agar bahan pustaka yang telah diolah dan dikumpulkan
dengan baik dapat sampai ketangan pembaca, bahan-bahan pastaka
yang dikumpulkan terutama dimaksudkan agar dapat dipakai oleh
pengguna.sedangkan maksud diadakan pengolahan yaitu untuk
mempermudah pencarian suatu bahan pustaka sesuai yang di
kehendaki pengguna.
Bahan pustaka yang banyak tetapi tidak di pakai oleh siapapun
dengan alasan apapun, merupakan kekeliruan besar. Perpustakaan
yang tidak di datangi oleh para pembaca adalah perpustakaan sakit.
Karena itu harus di usahakan agar para pengguna memakai bahan
pustaka di perpustakaan. Usaha ini mis

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

102 3170 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

37 795 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

36 706 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

16 461 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

25 612 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

53 1055 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

53 963 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 580 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

24 849 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

35 1045 23