Menurut Slameto 2005:54, hasil belajar yang dicapai seorang individu merupakan hasil interaksi antara faktor yang mempengaruhi baik dari dalam diri faktor intern maupun
faktor dari luar ekstern terdiri dari: Faktor jasmaniah, misalnya faktor kesehatan dan cacat tubuh. 2 faktor psikologi ,
seperti intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan kelelahan. Faktor ekstern terdiri dari : 1 faktor keluarga, misalnya orang tua cara mendidik anaknya, keadaan
ekonomi keluarga, perhatian dan pengertian kedua orang tua dan latar belakang kebudayaan. 2 Faktor sekolah : misal cara metode guru mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa,
relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah dan metode balajar.Faktor masya -rakat : misal kegiatan siswa dalam masyarakat, media masa, teman
bergaul, dan bentuk kehidupan bermasyarakat Suprijono, Agus.2011:11 Menurut para ahli diatas bahwa hasil belajar merupakan hasil yang inte- raksi dari
faktor jasmaniah, psikologi yang mempunyai latar belakang kebuda -yaan yang disiplin di keluarga maupun di sekolah dalam bentuk berkehidupan bermasyarakat.
2.1.12 Keterampilan Guru
Berdasarkan Peraturan Pemerintah PP Nomor 18 Tahun 2007 tentang Guru dinyatan bahwa kompetensi yang harus dimiliki oleh guru meliputi kompe- tensi pedagogik,
kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Keterampilan guru tersebut bersifat menyeluruh dan merupakan satu kesatuan yang satu sama
yang lain berhubungan dan saling me -ndukung. Kompetensi guru merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan
diaktualisasikan oleh guru dalam melaksanakan tugas profesinya. Profesi yang dimaksud meliputi de l apan keterampilan dasar mengajar Usman 1995 : 74-103 yang meliputi :
1 Keterampilan bertanya
Keterampilan bertanya merupakan cara guru dalam ucapan verbal yang meminta respon dari siswanya. Respon tersebut dapat berupa pengetahuan sampai dengan hal-hal yang
merupakan hasil pertimbangan. Dengan kata lain, keterampilan bertanya merupakan sitimulus efektif yang mendorong kemampuan berfikir siswa.
2 Keterampilan memberi penguatan
Keterampilan memberi penguatan diartikan dengan tingkah laku guru da- lam merespon secara positif baik yang bersifat verbal ataupun nonverbal yang m erupakan
modivikasi suatu tingkah laku tertentu siswa yang memungkinkan tingkah laku tersebut timbul kembali.
3 Keterampilan menggunakan variasi
Keterampilan menggunakan variasi diartikan sebagai perbuatan guru da -lam kontek proses belajar mengajar yang bertujuan mengatasi kebosanan siswa, sehingga dalam proses
belajarnya siswa senantiasa menunjukan ketekunan, ke -antusiasan, serta berperan secara aktif.
4 Keterampilan menjelaskan
Keterampilan menjelaskan berarti menyajikan infromasi lisan yang dior -ganisasikan dengan tujuan menujukan hubungan. Penekanan memberikan penje -lasan adalah proses
penalaran siswa, dan bukan indoktrinasi.
5 Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
Keterampilan membuka pelajaran diartikan dengan perbuatan guru untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian agar terpusat ke -pada apa
yang akan dipelajari. Keterampilan menutup pelajaran adalah kegiatan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Maksudnya adalah kegiatan guru untuk mengakhiri
kegiatan inti pelajaran. Maksudnya adalah memberikan gam -baran tentang apa yang telah pelajari siswa, mengetahui tingkat pencapaian siswa, dan tingkat keberhasilan guru dalam
proses belajar mengajar. 6
Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil adalah suatu proses yang teratur
dengan melibatkan sekelompok siswa dalam interaksi tatap muka kooperatif yang optimal dengan tujuan berbagai infromasi atau pengalaman, me -ngambil keputusan atau
memecahkan suatu masalah. 7
Keterampilan mengolah kelas Keterampilan mengolah kelas merupakan ketrampilan guru untuk men -ciptakan dan
memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikan ke kondisi jika terjadi ganguan, baik dengan cara mendisiplinkan ataupun melakukan kegiatan remdial.
8 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan diartikan sebagai perbuatan guru dalam kontek belajar-mengajar yang hanya melayani 3 - 8 siswa untuk kelompok kecil,
dan hanya seorang untuk perorangan. Pada dasarnya ben -tuk pengajaran ini dapat dikerjakan dengan membagi kelas dalam kelompok-kelompok yang lebih kecil.
2.1.13 Materi Pecahan
