kedua pertemuan kedua, tetapi apabila pada siklus kedua pertemuan kedua sudah mencapai indikator keberhasilan, maka sudah se- lesai melakukan tindakannya.
3.1.3 Observasi
Observasi adalah pengamatan langsung para pembuat keputusan berikut lingkungan fisiknya dan atau pengamatan langsung suatu kegiatan yang sedang berjalan. Kegiatan
observasi dilaksanakan secara kolaboratif dengan teman sejawat untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menerapkan pendekatan
CTL http:selvio74.wordpress.com20120125teknik-pengumpulandata
3.1.4 Refleksi Refleksi adalah cara berpikir tentang apa yang baru dipelajari atau berpikir
kebelakang tentang apa yang sudah kita lakukan di masa yang lalu Setelah mengkaji proses pembelajaran yaitu aktivitas siswa, hasil belajar siswa, kompetensi guru, apakah sudah
efektif dengan melihat keterampilan dalam indikator keberhasilan pada siklus pertama, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang tampak dalam pelaksanaan
siklus pertama. Setelah itu mem- buat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya http.lintasberita.comlifestylependidikanpengertianrefleksi-definisi
3.2 PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
3.2.1 Perencanaan Siklus I
1 Mengidentifikasi masalah, mendiagnosis masalah, dan mengembangkan pemecahan
masalah. 2
Merancang rencana pembelajaran sesuai materi pada pelaksanaan siklus I
3 Merancang alat peraga membuat cd interaktif, bahan, dan lembar kegiatan siswa
4 Menyiapkan lembar pengamatan aktivitas belajar siswa kompetensi pengajar
5 Menyusun tes formatif I
3.2.2 Tahap Pelaksanaan tindakan
a. Kegiatan Awal 5 menit 1
Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga cd interaktif
2 Memotifasi siswa untuk mengeluarkan pendapat
3 Mengajukan beberapa materi minggu yang lalu
4 Pada akhir siklus I, siswa mengerjakan tes formatif I
b. Kegiatan Inti 20 menit 1
Guru menyajikan gambar pecahan yang di bagi beberapa bagian eksplorasi 2
Guru menuliskan lambang pecahan 3
Guru membilang pecahan dengan kata-kata 4
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kontekstual dan berkolaboratif elaborasi
5 Guru memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar 6
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa konfirmasi 7
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan menyimpulkan
c. Kegiatan akhir 25 menit 1
Mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2 Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang dipahami, guru menjawab
3 Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4 Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
3.2.3 Observasi
1 Melaksanakan pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa dalam pem -belajaran
matematika menggunakan pendekatan kontekstual dengan CD Interaktif. 2
Melaksanakan pengamatan terhadap hasil belajar siswa dalam pembela- jaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual dengan CD Interaktif.
3 Melaksanakan pengamatan terhadap kompetensi guru dalam mengelola
pembelajaran matematika materi pokok pecahan dengan menggunakan pendekatan CD Interaktif
3.2.4 Refleksi
