Interpretasi Hasil Uji Efektifitas Produk Pengembangan

175 teristik sekolah. Sebagai lembaga pendidikan yang berbasis Islam, MTs Hasanud- din Badarlampung mengembangkan kurikulum sendir yang mengkola-borasikan- nya dengan kurikulum pendidikan nasional. Kurikulum MTs Hasanuddin bertujuan untuk menjadikan peserta didik sebagai insan yang berprestasi tinggi secara akademik dan memiliki pemahaman dasar- dasar Islam yang kokoh yang terwujud dalam akhlaqulkarimah dan mampu menjawab tantangan gelobal di masa yang akan datang. Untuk mewujudkan tujuan kurikum tersebut, MTs Hasanuddin menyatukan berbagai elemen sekolah agar mampu melaksanakan pendidikan sebaik-baiknya dengan mengintegrasikan pendidikan akhlaqulkarimah nilai-nilai karakter Islam di semua kegiatan sekolah, terutama dalam setia pembelajaran. Pembelajaran dimaksud bukan saja pada pembelajaran mata pelajaran PAI, tetapi semua pelajaran, termasuk bahasa Indonesia. Untuk mencapai tujuan kurikulum MTs Hasanuddin, proses pembelajaran yang berkualitas merupakan faktor yang penting. Pembelajaran yang berkualitas tersebut memerlukan dukungan dari berbagai faktor, antara lain kebijakan madrasah, pendidik dan tenaga kependidikan, siswa, sarana dan prasarana, dan lingkungan. Pendidik atau guru adalah ujung tombak dalam pencapaian tujuan tersebut. Oleh sebab itu, peran guru di dalam menyukseskan tujuan pendidikan ini sangat penting sekali. Dalam hal ini guru dituntut untuk memiliki kompetensi profesi yang memadai. Dilihat dari kompetensi guru di bidang akademik, khususnya dalam pembelajaran para guru di MTs Hasanuddin masih menunjukkan kemampuannya yang belum 176 memadai. Dari hasil analisis evaluasi pembelajaran yang terdiri atas perencanaan, proses pembelajaran, dan penilaian, pembelajaran yang dilakukan masih tergolong sedang. Hal ini perlu adanya peningkatan kompetensi para guru, baik pada pemahaman maupun pada pelaksanaan proses pembelajaran di MTs Hasanuddin Badanrlampung. Selain itu, para guru juga belum berperan aktif dalam penanaman nilai-nilai karakter, khususnya nilai-nilai karakter Islam di dalam setiap pembelajaran. Pada pembelajaran, perencanaan merupakan hal yang sangat penting. Perenca- naan ini terdiri atas pengembangan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, dan penilaian. Dalam perencanaan guru dituntut untuk dapat memilih dan memilah bahan ajar yang akan digunakan sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. Sementara itu, bahan ajar yang ada belum mampu menjawab kebutuhan perencanaan pembelajaran. Bahan ajar yang ada belum sesuai dengan prinsip- prinsip bahan ajar yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan kurikum MTs Hasanuddin. Selain itu, guru juga dituntut mampu memilih pendekatan, metode, dan teknik yang sesuai untuk pencapaian kompetensi dan pengitegrasian nilai- nilai karakter Islam. Keterbatasan guru pada kemampuan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran ini membutuhkan referensi yang dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan para guru. Dari hasil analisis kebutuhan, para guru dan siswa di MTs Hasanuddin Bandar- lampung membutuhkan bahan ajar menulis berbasis nilai-nilai karakter Islam yang sesuai dengan pendekatan CTL. Tetapi, mengingat keterbatasan pemaham- an para guru terhadap pengintegrasian nilai-nilai karakter Islam dan penggunaan