161
Rangkuman komentar dan masukan pada uji coba kelompok besar dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 13: Komentar dan Masukan untuk Bahan Ajar Pada Uji Kelompok Besar
Aspek Komentar
KritikSaran Bahasa
Guru: Kalimat yang digunakan sudah efektif, paragraf tidak
terlalu panjang dan sudah padu, dan pilihan kata sudah tepat.
Siswa: Kalimat-kalimat dan perintah-perintah mudah
dipahami. Guru:
Koreksi lagi penulisan yang masih belum sesuai kaidah EYD
Siswa: Tidak ada masukan
Kelayakan Isi Guru: Isi materi bahan ajar sudah
sesuai dengan SK dan KD, karakteristik siswa, dan
madrasah. Langkah-langkah kegiatan sudah sesai dengan
tahapan kompetensi yang akan dicapai.
Guru: Pemaparan materi agar diperluas
dan pembahasan kebahasaan masih terlalu sedikit
Siswa: Tidak ada masukan
Kegrafikan Guru: Tata letak sudah sangat
bagus, warna sudah serasi, dan huruf yang digunakan bagus dan
mudah terbaca. Siswa: Tata letak bagus, warna
sudah jreng, dan huruf yang digunakan keren.
Guru: Tidak ada saran.
Siswa: Gambar yang digunakan
berhubungan langsung dengan siswa MTs Hasanuddin sendiri.
Pengintegrasi an Nilai-nilai
Karakter Guru: Nilai-nilai karakter sudah
dapat dicangkokkan melalui pembiasaan pada setiap langkah-
langkah kegiatan siswa. Guru:
Lebih ditekankan pada anjuran untuk membantu yang lemah
atau orang lain.
Pendekatan CTL
Guru: Pendekatan CTL sudah terlihat dengan baik. Hanya
pengelolaan kelas dan waktu yang masih belum tepat.
Guru: Perlu diberi petunjuk kepada
siswa agar menannyakan hal-hal yang belum jelas kepada guru.
G. Tahap Ketujuh Revisi dari Uji Coba Luas
Berdasarkan kelemahan-kelemahan yang ditemukan pada uji kelompok besar di atas dan beberapa saran dan masukan dari guru dan siswa, perlu dilakukan revisi
terhadap buku ajar yang telah disusun. Revisi bahan ajar yang meliputi aspek
162
kebahasaan, kelayakan isi, kemenarikan penyajian dan kegrafikan. Sedangkan, pengintegrasian nilai-nilai karakter Islam sudah dianggap cukup.
Revisi bahan ajar pada komponen bahasa, yaitu memperbaiki kalimat-kalimat yang kurang komunikatif, dan kesalahan penulisan disesuaikan dengan kaidah
EYD. Dari segi kelayakan isi, yang diperbaiki adalah melengkapi pemaparan materi dan aspek kebahasaan. Dari aspek kegrafikan, yang diperbaiki adalah
penggunaan gambar atau ilustrasi dikaitkan langsung dengan kegiatan siswa MTs Hasanuddin. Dari aspek pengintegrasian nilai-nilai karakter Islam, yang diper-
baiki adalah ajakan atau arahan bersikap membantu orang lainyang lemah, sopan, berhati lembut, menebarkan salam, disiplin, jujur, teliti, bekerja keras, dan
memohon kepada Allah. Nilai-nilai karakter Islam tersebut dimunculkan pada petunjuk-petunjuk dalam langkah-langkah kegiatan siswa secara konsisten.
Hasil revisi ketiga ini menghasilkan produk bahan ajar baru dan lebih baik dari sebelumnya. Produk bahan ajar ini telah mengalami penyempurnaan-penyempur-
naan. Penyempurnaan ini juga dilakukan pada buku petunjuk penggunaan bahan ajar. Hasi revisi pada tahap ini menghasilkan produk bahan ajar yang mantap dan
siap untuk diujicobakan pada uji efektivitas.
H. Tahap Kedelapan Uji Efektivitas Produk
Untuk mengetahui efektivitas produk bahan ajar yang dikembangkan dilakukan uji efektivitas. Pengujian dilakukan dengan menggunakan desain pretest-posttest
design. Uji dilakukan di MTs Hasanuddin kelas VIII semester I tahun ajaran 20132014 selama tiga bulan. Kelas yang digunakan adalah tiga kelas, yaitu
