1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan memiliki beberapa manfaat secara teoretis maupun secara praktis.
1.4.1 Manfaat Teoretis
Untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, khususnya tentang media Bulbar Buletin Bahasa Arab untuk penyajian materi-materi dalam suatu
pembelajaran membaca pemahaman bahasa Arab dan dapat dijadikan sebagai bahan kajian bagi peneliti selanjutnya yang berhubungan dengan penelitian ini,
sehingga hasilnya akan lebih baik dan mendalam.
1.4.2 Manfaat Praktis
1. Bagi guru bahasa Arab di MAN Demak, hasil penelitian ini dapat
digunakan sebagai bahan masukan dalam menggunakan media untuk pembelajaran membaca pemahaman siswa.
2. Bagi siswa di MAN Demak, dapat memanfaatkan media ini sebagai
bahan belajar dan berlatih bahasa Arab di sekolah maupun di rumah. 3.
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai pelajaran dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas XI IPA
MAN Demak.
6
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
2.1 Tinjauan Pustaka
Tinjauan pustaka dalam penelitian ini membahas tentang penelitian- penelitian terdahulu yang ada relevansinya dengan penelitian ini, yaitu
penelitian-penelitian yang berhubungan dengan keefektifan media. Penelitian- penelitian tersebut antara lain yaitu: penelitian yang dilakukan oleh
Wahyuningsih UNY, 2011, Rozida UNNES, 2012 dan Fitriyani UNNES, 2013 yang mana masing-masing penelitian tersebut memiliki persamaan dan
perbedaan. Wahyuningsih UNY, 2011 dalam skripsinya yang berjudul
“Efektivitas Penggunaan Media Audio-visual dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Prancis pada Siswa Kelas X MAN 1
Yogyakarta”. Dari hasil post-test diperoleh nilai t-hitung sebesar 2,901 dengan db = 68, dikonsultasikan dengan nilai t-tabel pada taraf signifikansi 5 dan db
= 68 diperoleh 1,990. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai t-hitung lebih besar daripada nilai t-tabel 2,901 1,990 artinya terdapat perbedaan
yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil mean post-test kelas eksperimen yaitu 8,03 dengan peningkatan skor sebesar 1,90
lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 7,18 dengan peningkatan skor sebesar 0,94. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio-
visual lebih efektif daripada media konvensional dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis.
Kategori