penelitian ini, tes diberikan kepada siswa pada awal pertemuan pretest yang terdiri dari 9 soal uraian dan akhir pertemuan posttest yang terdiri
dari 9 soal uraian. Tes dalam penelitian ini adalah buatan peneliti.
3.7.2 Dokumentasi
Untuk mendapatkan informasi mengenai daftar nama dan jumlah siswa serta foto proses pembelajaran peneliti menggunakan metode
dokumentasi.
Informasi yang akan dikaji kadang bersumber dari dokumen, misalnya buku, jurnal, laporan kegiatan, majalah, daftar nilai, notulen rapat,
transkrip, prasasti, peraturan-peratutan, catatan harian, dan yang sejenisnya. Kumpulan data verbal yang berbentuk tulisan ini disebut dokumen dalam
arti yang sempit. Dokumen dalam arti yang luas menurut Ibnu, et all meliputi foto, rekaman dalam kaset, video, disk, artifact, dan monument.
Apabila informasi atau data yang akan dianalisis itu berupa dokumen, maka pelaksanaan pengumpulan datanya disebut dengan teknik dokumentasi
Ainin 2007: 122.
3.7.3 Wawancara
Wawancara dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui beberapa hal antara lain: datakemampuan awal siswa, proses belajar
mengajar bahasa Arab yang selama ini telah dilakukan, kesulitan-kesulitan yang terjadi selama pembelajaran terutama pembelajaran membaca
pemahaman, informasi mengenai media yang selama ini digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah.
Metode cakap atau dalam penelitian ilmu sosial dikenal dengan nama metode wawancaraatau interview merupakan salah satu metode yang
digunakan dalam tahap penyediaan data yang dilakukan dengan cara penelti
melakukan percakapan atau kontak dengan penutur selaku narasumber Mahsun 2011: 250.
Berikut ini adalah pedoman wawancara yang digunakan peneliti dalam mewawancarai guru dan siswa:
Tabel 3.4 Pedoman Wawancara Guru No.
Pertanyaan
1. Bagaimana pengajaran bahasa Arab di MAN Demak? 2. Bagaimana pengajaran keterampilan membaca pemahaman di MAN
Demak? 3. Apakah selama ini guru menggunakan media dalam pembelajaran
keterampilan membaca pemahaman bahasa Arab di MAN Demak? 4. Media apa yang digunakan dalam pembelajaran keterampilan membaca
pemahaman bahasa Arab di MAN Demak? 5. Seberapa jauh tingkat keefektifan media tersebut terhadap pembelajaran
bahasa Arab di MAN Demak? 6. Seberapa jauh tingkat keefektifan media tersebut terhadap pembelajaran
keterampilan membaca pemahaman di MAN Demak? 7. Apakah siswa pernah merasa jenuh dan tidak tertarik terhadap
pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan media yang selama ini digunakan di MAN Demak?
8. Apakah siswa pernah merasa jenuh dan tidak tertarik terhadap pembelajaran
keterampilan membaca
pemahaman dengan
menggunakan media yang selama ini digunakan di MAN Demak? 9. Langkah apa saja yang telah dilakukan guru agar pelajaran bahasa Arab
dapat menarik minat siswa?
