selanjutnya dideskripsikan sesuai kondisi pada saat itu. Foto ini merupakan bukti otentik mengenai tingkah laku siswa pada saat pembelajaran mengapresiasi cerpen
dan bukti telah melakukan kegiatan wawancara.
3.6 Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini, data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif.
3.6.1 Secara Kuantitatif
Analisis data hasil tes secara kuantitatif dihitung secara persentase dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Merekap skor yang diperoleh siswa,
b. Menghitung skor kumulatif dari seluruh aspek,
c. Menghitung skor rata-rata,
d. Menghitung persentase dengan rumus:
= x 100
Keterangan : = Persentase nilai siswa
n = Nilai yang diperoleh N = Jumlah seluruh nilai
62
Hasil perhitungan keterampilan siswa dalam mengapresiasi cerpen dengan pendekatan kooperatif tipe Think-Pair-Share TPS dari masing-masing siklus ini
dibandingkan. Hasil ini memberikan gambaran mengenai peningkatan keterampilan mengapresiasi cerpen dengan pendekatan kooperatif tipe Think-
Pair-Share TPS.
3.6.2 Secara Kualitatif
Analisis kualitatif dimaksudkan untuk menganalisis data nontes yang diperoleh dari siswa. Untuk memperoleh data nontes dari siswa yang diteliti akan
member pertanyaan berupa lembar observasi, wawancara, dan catatan Harian. Hasil analisis siklus I dan siklus II dibandingkan untuk mengetahui perubahan
tingkat laku siswa, dari hasil perbandingan tersebut dapat mengetahui perubahan tingkah laku siswa, dari hasil perbandingkan tersebut dapat diketahui peningkatan
perubahan tingkah laku siswa. 63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian tindakan kelas ini diperoleh dari siklus I dan siklus II. Penelitian ini dilakukan dalam empat kali pertemuan, yaitu dua pertemuan untuk
siklus I dan dua pertemuan untuk siklus II. Hasil penelitian siklus I dan siklus II terdiri atas hasil tes dan nontes.
Hasil tes siklus I merupakan hasil tes kemampuan mengapresiasi cerpen untuk mengetahui kondisi awal siswa dalam mengapresiasi cerpen dengan
pendekatan kooperatif tipe Think-Pair-Share TPS. Hasil tes siklus II merupakan perbaikan kemampuan mengapresiasi cerpen melalui pendekatan kooperatif tipe
Think-Pair-Share TPS. Hasil tes siklus I dan siklus II tersebut diuraikan dalam bentuk data kuantitatif. Sedangkan hasil nontes pada siklus I dan II berupa hasil
observasi, hasil catatan harian guru, hasil catatan harian siswa, hasil wawancara dan dokumentasi yang diuraikan dalam bentuk deskriptif.
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I
Pembelajaran mengapresiasi cerpen pada siklus I ini merupakan pemberlakuan tindakan awal penelitian pembelajaran mengapresiasi cerpen
dengan pendekatan kooperatif tipe Think-Pair-Share TPS. Tindakan pada siklus I ini dilaksankan dengan tujuan untuk memperbaiki kemampuan siswa dalam
mengapresiasi cerpen dan memecahkaan masalah siswa yang muncul dalam
64
