Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Kesamaan Dua Rata-rata

Harga satuan B ∑ Statistik Chi Kuadrat dalam uji Bartlet { ∑ } Dengan: ln 10 = 2,3026, disebut logaritma asli dari bilangan 10 = banyak data tiap sampel = varians tiap sampel k = jumlah sampel Membandingkan harga Chi Kuadrat hitung dengan harga Chi Kuadrat tabel, dengan taraf nyata dan derajat kebebasan dk = k-1. Ho ditolak jika Sudjana 2002: 263

3.6.2 Analisis Data Awal Sampel

Analisis data tahap awal dilakukan untuk mengetahui kondisi awal sampel. Data yang dianalisis diperoleh dari data nilai ujian semester pada kelas VII G dan VII F semester gasal tahun ajaran 20102011. Analisis data awal dalam penelitian ini meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata.

3.6.2.1 Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data awal kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal atau tidak. Rumus yang digunakan adalah Chi Kuadrat. Langkah-langkah uji normalitas data awal sampel sama dengan langkah-langkah uji normalitas pada pengujian populasi.

3.6.2.2 Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk memperoleh asumsi bahwa sampel penelitian berasal dari kondisi yang sama atau homogen yaitu dengan menyelidiki apakah kelompok kontrol dan kelompok eksperimen mempunyai varians yang sama atau tidak. Hipotesis statistikanya sebagai berikut. , artinya kedua kelas mempunyai varians sama. , artinya kedua kelas mempunyai varians tidak sama. Untuk menguji kesamaan dua varians tersebut digunakan rumus berikut. Rumus untuk mencari varians adalah sebagai berikut. ∑ ̅ dengan: = varians sampel, = data ke-i, ̅ = rata-rata, dan n = jumlah sampel. Membandingkan harga F hitung dengan harga F tabel, dengan taraf nyata . Kriteria pengujian adalah tolak H o jika , artinya varians kedua kelompok sampel berbeda Sudjana, 2005: 250.

3.6.2.3 Uji Kesamaan Dua Rata-rata

Uji kesamaan rata-rata digunakan untuk mengetahui apakah kedua sampel mempunyai kemampuan awal yang sama. Uji kesamaan rata-rata yang digunakan adalah uji t dua pihak. Hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut. Ho: = , artinya rata-rata data awal kelas eksperimen sama dengan rata-rata data awal kelas kontrol. Ha: ≠ , artinya rata-rata data awal kelas eksperimen tidak sama dengan rata-rata data awal kelas kontrol. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut. ̅ ̅ √ dengan keterangan: ̅ = rata-rata nilai peserta didik pada kelas eksperimen, ̅ = rata-rata nilai peserta didik pada kelas kontrol, = jumlah peserta didik pada kelas eksperimen, = jumlah peserta didik pada kelas kontrol, = simpangan baku, = simpangan baku kelas eksperimen, dan = simpangan baku kelas eksperimen Kriteria penerimaan H adalah jika dengan dk = dan taraf signifikansi 5 Sudjana, 2005:239.

3.6.3 Analisis Data Akhir

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176