1. Home
  2. Teknik

Keefektifan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD The Geometer’s Sketchpad

b. Membantu peserta didik untuk lebih menyukai mata pelajaran matematika karena terciptanya kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan. 2. Bagi guru a. Menumbuhkan kerjasama antarguru dalam memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran. b. Memberikan motivasi untuk selalu berinovasi dalam mengembangkan media pembelajaran. 3. Bagi sekolah a. Dapat digunakan sebagai alternatif dalam perbaikan proses pembelajaran. b. Sebagai masukan dalam penggunaan model pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik.

1.5 Penegasan Istilah

Peneliti perlu menyajikan batasan atau arti kata-kata yang menjadi judul dalam skripsi ini. Hal tersebut dimaksudkan untuk menghindari salah pengertian terhadap istilah-istilah yang berkaitan dengan skripsi ini. Batasan-batasan tersebut adalah sebagai berikut.

1.5.1 Keefektifan

Efektif berarti ada efeknya, manjurmujarab dapat membawa hasil:berhasil guna, mulai berlaku. Sedangkan keefektifan adalah keadaan berpengaruh:hal berkesan, kemanjuran, keberhasilan Tim penyusun KBBI, 2008: 219. Jadi yang dimaksud dengan efektif dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran STAD berbantuan The Geometer’s Sketchpad dapat mencapai ketuntasan minimal. 2 Rata-rata kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan pembelajaran STAD Berbantuan The Geometer’s Sketchpad dapat mencapai batas nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM mata pelajaran matematika. 3 Peserta didik yang tuntas terhadap kemampuan pemahaman konsep pada pembelajaran STAD berbantuan The Geometer’s Sketchpad lebih dari peserta didik yang tuntas terhadap kemampuan pemahaman konsep pada pembelajaran ekspositori. 4 Rata-rata kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan pembelajaran STAD Berbantuan The Geometer’s Sketchpad lebih baik dari rata-rata kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan pembelajaran ekspositori.

1.5.2 Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD

STAD adalah salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan merupakan model pembelajaran yang baik untuk diterapkan seorang guru yang akan memulai dengan pendekatan kooperatif Slavin, 1995: 61. STAD terdiri dari kelompok belajar heterogen yang terdiri dari laki –laki dan perempuan, berasal dari berbagai suku, memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah beranggotakan 4-5 orang peserta didik dan setiap peserta didik saling bekerja sama dalam menyelesaikan tugas dan memahami bahan pelajaran yang diberikan melalui tutorial, kuis, satu sama lain dan atau melakukan diskusi Ibrahim, 2000: 20.

1.5.3 The Geometer’s Sketchpad

The geometers Sketchpad merupakan perangkat lunak interaktif geometri yang dapat digunakan untuk menjelajahi geometri euclid, aljabar, kalkulus dan bidang lainnya dalam matematika. The Geometers Sketchpad juga dapat digunakan untuk mengukur panjang ruas garis, besar ukuran sudut, luas dan keliling suatu bangun, dll. 1.5.4 LKPD Lembar Kerja Peserta didik Lembar kerja peserta didik merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang ditujukan untuk memudahkan dan menuntun peserta didik dalam memahami materi yang diajarkan. Lembar kerja peserta didik dalam penelitian ini berupa beberapa lembaran kertas yang berisi soal-soal yang dapat menuntun peserta didik menemukan atau memahami materi segitiga.

1.5.5 Kemampuan Pemahaman Konsep

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176