B. Hasil Penelitian yang Relevan
Menurut peneliti, ada beberapa penelitian yang dianggap relevan dengan penelitian ini, yaitu :
1. Juju Zahrotus Saodah.
Saodah mengadakan penelitian tentang peningkatan hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Triguna Utama melalui penerapan pendekatan CTL. Dari
hasil penelitian, pada siklus pertama ketuntasan belajar yang dicapai yaitu sebanyak 74,35, dan siklus kedua sebanyak 82,05. Berdasarkan hasil
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada konsep larutan asam basa dapat meningkat melalui penerapan CTL.
33
2. Heri Heriadi.
Heri Heriadi dalam penelitiannya mengangkat judul Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Cahaya
dan Sifatnya. Penelitian dilakukan tiga siklus, pada siklus I hasil posttest siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 52,56, pada siklus II diperoleh nilai rata-rata
sebesar 66,52, pada siklus III penelitian dihentikan karena telah mencapai indikator. Hasil belajar siswa mencapai lebih dari 70. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CTL dalam proses pembelajaran pada materi cahaya dan sifatnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
34
3. Fitriani Rifah.
Fitriani Rifah mengadakan penelitian dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas III Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Konsep
Lingkungan. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Pada siklus I, diperoleh hasil
60 siswa mencapai nilai KKM dengan skor rata-rata N-gain 0,32. Sedangkan pada siklus II, pada sub konsep pencemaran udara dan pencemaran tanah
diperoleh hasil 90 siswa sudah mencapai KKM dengan skor rata-rata N-gain 0,46.
33
Juju Zahrotus Saodah, “Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa pada Konsep Larutan Asam Basa”, Skripsi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2011, tidak dipublikaskan.
34
Heri Heriadi, “Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Cahaya dan Sifatnya”, Skripsi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2012,
tidak dipublikaskan.
Berdasarkan hasil penelitian, maka disimpulkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep lingkungan.
35
4. Kholilah.
Kholilah mengadakan penelitian dengan judul Peningkatan Pemahaman Siswa Kelas IV pada Konsep Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi Melalui
Pendekatan Kontekstual. Penelitian dilaksanakan di MI TP Al Falah. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Melalui analisis data pada siklus 1 dan siklus 2
diperoleh nilai N-Gain 0,429 pada siklus 1 dan 0,436 pada siklus 2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan pemahaman siswa
tentang konsep yang diajarkan.
36
5. Khoironi. Khoironi mengadakan penelitian dengan judul Penerapan Pendekatan CTL
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Lingkungan. Subjek penelitian adalah siswa kelas III MIN Ciputat yang berjumlah 37 siswa Pada
tahun ajaran 20122013. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan non tes. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini ditinjau dari ketuntasan belajar
sebanyak 75 siswa mencapai KKM 65. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada siklus I, diperoleh hasil
70 siswa sudah mencapai nilai KKM dengan skor rata-rata N-Gain 0,36. Pada siklus II, diperoleh hasil 97 siswa sudah mencapai KKM dengan skor rata-rata
N-Gain 0,55. Berdasarkan hasil penelitian, maka disimpulkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep
lingkungan.
37
35
Fitriani Rifah, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas III Melalui Pendekatan Kontekstual Pada
Konsep Lingkungan”, Skripsi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2013, tidak dipublikaskan.
36
Kholilah, “Peningkatan Pemahaman Siswa Kelas IV pada Konsep Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi Melalui Pendekatan Kontekstual”, Skripsi FITK UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2012, tidak dipublikaskan.
37
Khoironi, “Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Lingkungan”, Skripsi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2013, tidak
dipublikaskan.
C. Kerangka Berpikir
Kategori