32
D. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Tahap penelitian ini diawali dengan dilakukannnya penelitian pendahuluan dan akan dilanjutkan dengan tindakan yang berupa siklus yang terdiri dari
perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi serta analisis dan refleksi. Setelah melakukan analisis dan refleksi pada siklus I peneliti akan
melanjutkannya dengan siklus II jika data yang diperoleh memerlukan penyempurnaan.
1. Siklus I a Perencanaan Tindakan
1 Mendiskusikan rencana penelitian tindakan kelas sebagai upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa bersama kolaborator
2 Membuat acuan program pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP matematika yang diintegrasikan dengan pendekatan
CTLuntuk siklus I 3 Menentukan indikator-indikator keberhasilan yang akan dicapai
indikator keberhasilan intervensi tindakan 4 Membuat instrumen pengumpul data yang berupa lembar observasi dan
skala likert untuk mengetahui aktivitas belajar siswa 5 Mempersiapkan alat dan media pembelajaran serta referensi-referensi
belajar yang dibutuhkan b Pelaksanaan Tindakan
1 Guru melaksanakan tindakan pembelajaran yang mengacu pada RPP dengan menggunakan pendekatan CTLpada materi bangun ruang dan
bangun datar 2 Pembelajaran pada siklus ini terdiri dari 4 pertemuan dengan pertemuan
terakhir digunakan untuk memberikan uji akhir siklus I 3 Mendemonstrasikan kubus, balok, tabung, bola, dan kerucut dengan
menggunakan benda-benda yang berbentuk sebangun untuk memahami istilah sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang sederhana
33
4 Siswa berkelompok kecil untuk mengamati bangun ruang dan mencari sifat-sifat yang ada pada bangun ruang sederhana dengan menggunakan
media pembelajaran yang ada pada kehidupan sehari-hari 5 Juru bicara dari masing-masing kelompok mendemonstrasikan hasil
temuan kelompok 6 Setiap siswa diminta untuk membuat pertanyaan dan diajukan secara
bergiliran 7 Merefleksikan pembelajaran yang sudah dipelajari di sekolah dengan
membuat karangan dan mengacu pada pertanyaan sebagai berikut: i. Apa yang telah diperoleh pada saat pembelajaran?
ii. Apa yang belum dipahami pada pembelajaran? iii. Apa yang harus dilakukan untuk mengatasi ketidak pahaman
tersebut? 8 Siswa mengidentifikasi bangun ruang sederhana dengan cara
memotongnya untuk mencari jaring-jaring pada bangun ruang tersebut lalu digambarkan sedangkan guru melakukan penilaian kinerja
9 Berdiskusi kepada kolaborator diakhir pelaksanaan tindakan untuk mengetahui tanggapannya terhadap penerapan pendekatan CTL dalam
upaya meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa c Observasi
Observasi tahapan tindakan dengan tahap sebagai berikut: 1 Observer mengamati aktivitas pembelajaran terutama aktivitas siswa dan
mengisi lembar observasi yang telah disiapkan. 2 Siswa diberikan angket berupa skala likert untuk mengetahui secara rinci
mengenai pengalaman belajar siswa dengan pendekatan yang telah diterapkan
3 Peneliti mencatat hal-hal penting yang terjadi di kelas dan membuat dokumentasi
d Refleksi Refleksi tahapan tindakan yang dilakukan pada siklus I:
34
1 Mengolah dan menganalisis data yang diperoleh dari siklus I baik tugas- tugas siswa, hasil observasi dan angket yang telah diisi oleh siswa
2 Menarik kesimpulan kekurangan pada siklus I 3 Penilaian akhir siklus
4 Merefleksikan kekurangan pada siklus I sebagai acuan untuk perbaikan pada siklus II
5 Menyusun rencana untuk dilakukan pada siklus berikutnya jika diperlukan.
2. Siklus II a Perencanaan Tindakan
1 Mewawancarai beberapa siswa untuk mengetahui respons mengenai tindakan yang dilakukan pada siklus I
2 Mendiskusikan upaya penelitian tindakan kelas untuk siklus II 3 Mempersiapkan instrument pengumpul data yang berupa lembar
observasi dan skala likert untuk mengetahui aktivitas belajar siswa 4 Membuat acuan program pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP matematika yang diintegrasikan dengan pendekatan CTLuntuk siklus II
5 Mempersiapkan alat dan media pembelajaran serta referensi-referensi belajar yang dibutuhkan
b Pelaksanaan Tindakan 1 Guru melaksanakan tindakan pembelajaran yang mengacu pada RPP
dengan menggunakan pendekatan CTL pada materi bangun ruang dan bangun datar
2 Pembelajaran pada siklus ini terdiri dari 4 pertemuan dengan pertemuan terakhir digunakan untuk memberikan uji akhir siklus II
3 Siswa membuat kolase yang terdiri dari bangun datar simetris 4 Guru melakukan penilaian hasil karya produk
5 Masing-masing siswa diperintahkan membuat pertanyaan kemudian ditukar dan dijawab dengan teman sekelompoknya
35
6 Merefleksikan pembelajaran yang sudah dipelajari di rumah dengan membuat karangan
7 Berdiskusi kepada kolaborator diakhir pelaksanaan tindakan untuk mengetahui tanggapannya terhadap penerapan pendekatan CTL dalam
upaya meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa c Observasi
Observasi tahapan tindakan dengan tahap sebagai berikut: 1 Observer mengamati aktivitas pembelajaran terutama aktivitas siswa dan
mengisi lembar observasi yang telah disiapkan. 2 Siswa diberikan angket berupa skala likert untuk mengetahui secara rinci
mengenai pengalaman belajar siswa dengan pendekatan yang telah diterapkan
3 Peneliti mencatat hal-hal penting yang terjadi di kelas dan membuat dokumentasi
d Refleksi 1 Mengolah dan menganalisis data yang diperoleh dari siklus I baikpretest,
posttest, tugas-tugas siswa, hasil observasi dan angket yang telah diisi oleh siswa
2 Penilaian akhir siklus
E. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil penelitian yang diharapkan adalah dengan indikator keberhasilan seberhasilan sebagai berikut:
1. Hasil pengamatan melalui lembar observasidan angket aktivitas belajar siswa yang menunjukkan peningkatan aktivitas belajar matematika. Hal ini dapat
dilihat berdasarkan hasil persentase seluruh indikator aktivitas mencapai rata- rata 70.
2. Rata-rata persentase respon positif siswa mencapai minimal 70 3. Rata-ratahasil belajar matematika siswa mencapai KKM 65 minimal 70
36
F. Data dan Sumber Data
Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif: 1. Data kualitatif: hasil observasi proses pembelajaran, hasil angket siswa
terhadap proses pembelajaran dengan pendekatan CTLdan hasil dokumentasi berupa foto kegiatan pembelajaran.
2. Data kuantitatif: nilai tes akhir siklus Sumber data dalam penelitian ini adalah guru, siswa, peneliti dan kolaborator.
G. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpul data yang digunakan sebagai berikut: a. Observasi; untuk mengetahui apakah proses pembelajaran terlaksana dengan
baik, bagaimana aktivitas siswa ketika diterapkan pendekatan CTL, serta untuk mengetahui kekurangan dalam proses pembelajaran.
b. Angket; angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket skala sikap model likert, yang digunakan untuk mendapatkan data tentang respon siswa
sebelum dan sesudah mereka melaksanakan pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan CTL.
c. Dokumentasi; dokumentasi yang dimaksud berupa foto dan rekaman proses pembelajaran
H. Teknik Analisis Data
Penulisan ini menggunakan analisis kualitatif yaitu suatu teknik analisis data yang penganalisaannya dilakukan dengan diberikan gambaran peristiwa yang terjadi
berkaitan dengan pelaksanaan pengelolaan kelas. Data yang terkumpul kemudian dianalisis, penganalisaan data itu sudah dimulai, dilakukan dan dikerjakan secara
intensif yaitu sesudah meninggalkan lapangan. Untuk menganalisis data dalam penelitian ini penulis melakukan langkah-langkah
sebagai berikut: 1. Editing
Kategori