Respon Siswa terhadap Pendekatan CTL pada Siklus I

57 berdiskusi dengan kolaborator untuk melanjutkannya pada siklus II, peneliti dan kolaborator menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kerja Siswa, Lembar Latihan soal, angket dan lembar observasi. b. Tahap Pelaksanaan 1 Pertemuan Kelima, Jum’at 19 April 2013 Pertemuan pertama pada siklus kedua berlangsung selama 2x35 menit atau dua jam pelajaran yang dimulai dari pukul 13.30 sampai dengan pukul 14.40 WIB, guru dan siswa membuka pembelajaran hari ini dengan membaca basmalah kemudian melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran, lalu siswa memberikan karangan refleksi yang dikerjakan di rumah kemudian mulai memasuki materi bangun datar simetris. Pertama-tama, guru memberikan pengertian bangun datar simetris dan semua siswa mencatat lalu membimbing siswa untuk memahami bangun datar simetris dengan menggunakan media karton yang dibentuk daun, huruf dan gambar bangun datar. Pertama guru menggunakan media berbentuk daun, dan menanyakan jika daun kertas tersebut dilipat memiliki sumbu simetri tidak, serentak siswa menjawab iya, guru bertanya disisi mana, siswa menjawab samping, lalu guru melipat ke samping dan ternyata terbukti jawaban mereka, guru bertanya apakah ada lagi sumbu simetrinya, tidak siswa menjawab, dan guru membuktikan dengan melipat sisi atas ke bawah ternyata tidak terbukti, lalu guru mengambil bangun datar berbenruk segitiga sama sisi berwarna kuning ditangan kanan, dan segitiga siku-siku berwarna biru di tangan kiri, guru mengacungkan tangan kanan dan bertanya segitiga apa ini, siswa menjawab segitiga sama sisi, punya sumbu simetri tidak, punya jawab siswa bersama-sama, berapa sumbu simetrinya, ada yang menjawab satu, ada yang kebingungan, dan macam-macam reaksi siswa. Kemudian, guru melipat sisi samping, berimpit tidak tanya guru, berimpit jawab siswa, guru melipat sisi samping, berimpit tidak, siswa menjawab dengan jawaban yang sama, dan ketiga kalinya guru melipat 58 samping yang satu lagi, dan bertanya berimpit tidak, berimpit jawab siswa, jadi berapa sumbu simetri pada sesitiga sama sisi guru bertanya, dan siswa menjawab tiga. Lalu guru menunjukkan dan menanyakan apakah segitiga siku-siku memiliki sumbu simetri, jawab siswa serentak tidak, dan guru mencoba untuk membuktikannya, ternyata tidak terbukti, kemudian guru mengambil bentuk huruf P dan huruf O dan menanyakan apakah huruf ini mempunyai sumbu simetri sambil menunjukkan hurug P, siswa menjawab tidak, ya betul kata guru, kemudian guru menunjukkan lagi huruf O, kalo yang ini? Guru bertanya, punya, dan guru mencoba untuk memanggil seorang siswa yang menjawab dan membuktikannya di depan. Gambar 4.11 Siswa sedang membuktikan sumbu simetri pada huruf O Setelah siswa dianggap sudah mengerti guru memberikan kesempatan bertanya, namun tidak ada yang bertanya.Lalu guru memberikan lembar kerja siswa, dengan perintah gambarkan lipatan bangun datar yang tertera pada LKS menurut sumbu simetrinya. Dalam mengerjakan LKS masih ada saja siswa yang bertanya cara mengerjakannya, ada yang kebingungan menggambar lipatan bangun datar pada LKS, namun siswa dapat menyelesaikannya meskipun ada beberapa kelompok yang hasilnya belum maksimal.