Hasil Belajar Siswa pada Siklus I

58 samping yang satu lagi, dan bertanya berimpit tidak, berimpit jawab siswa, jadi berapa sumbu simetri pada sesitiga sama sisi guru bertanya, dan siswa menjawab tiga. Lalu guru menunjukkan dan menanyakan apakah segitiga siku-siku memiliki sumbu simetri, jawab siswa serentak tidak, dan guru mencoba untuk membuktikannya, ternyata tidak terbukti, kemudian guru mengambil bentuk huruf P dan huruf O dan menanyakan apakah huruf ini mempunyai sumbu simetri sambil menunjukkan hurug P, siswa menjawab tidak, ya betul kata guru, kemudian guru menunjukkan lagi huruf O, kalo yang ini? Guru bertanya, punya, dan guru mencoba untuk memanggil seorang siswa yang menjawab dan membuktikannya di depan. Gambar 4.11 Siswa sedang membuktikan sumbu simetri pada huruf O Setelah siswa dianggap sudah mengerti guru memberikan kesempatan bertanya, namun tidak ada yang bertanya.Lalu guru memberikan lembar kerja siswa, dengan perintah gambarkan lipatan bangun datar yang tertera pada LKS menurut sumbu simetrinya. Dalam mengerjakan LKS masih ada saja siswa yang bertanya cara mengerjakannya, ada yang kebingungan menggambar lipatan bangun datar pada LKS, namun siswa dapat menyelesaikannya meskipun ada beberapa kelompok yang hasilnya belum maksimal. 59 Gambar 4.12 Suasana siswa sedang mengerjakan LKS Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, guru memberikan latihan soal untuk memberikan tanda check list pada gambar yang simetris sebanyak sepuluh soal. Dengan cepat siswa mengerjakan latihan tersebut kemudian mengumpulkannya. Kemudian guru memerintahkan setiap siswa untuk membuat pertanyaan dikertas selembar, diberi nama dan ditukar dengan teman sebangku lalu dijawab dan diberi nama siapa penjawabnya, selanjutnya guru bertanya mau “main ngga?” mau jawab siswa, main apa kami mikir bersama, berbagai macam request siswa, kemudian ada yang meminta kuis, guru mengondisikan kelas agar menyimak pernyataan dan pertanyaan yang diberikan, bagi yang bisa menjawab guru meminta untuk mengacung. Pernyataan pertama, bangun datar persegi memiliki dua jenis yaitu persegi dan persegi panjang, pertanyaannya apakah persegi panjang memiliki sumbu simetri? Berapa?, siswa banyak yang mengacungkan tangan dan guru memilih pengacung tercepat. Guru mempersilahkan siswa untuk menjawab, punya kata siswa, berapa? guru bertanya, dua jawab siswa, dan guru meminta siswa untuk membuktikannya. Diambillah sebuah buku yang ada di depannya kemudian dibuktikan dengan menunjuk sisi atas ke bawah, dan samping ke samping.