Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI

70 penelitian menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw telah berhasil meningkatan keterampilan berbicara siswa. Setiap siklus yang diterapkan terdiri dari langkah-langkah, antara lain: 1 perencanaan, 2 tindakan dan pengamatanobservasi, dan 3 refleksi. Adapun siklus dalam penelitian tindakan kelas ini dapat digambarkan sebagai berikut. Keterangan: Siklus I: 1 = Perencanaan siklus I 2 = Pelaksanaan tindakan dan observasi 3 = Refleksi siklus I Siklus II: 1 = Perencanaan siklus II 2 = Pelaksanaan tindakan dan observasi 3 = Refleksi siklus II Gambar 2. PTK Model Kemmis dan Mc Taggart Pardjono, dkk., 2007: 22 Berdasarkan langkah-langkah yang diterapkan pada setiap siklus, tahap penelitian yang dilaksanakan dapat dijelaskan sebagai berikut. 1. Perencanaan Tahap perancanaan merupakan persiapan yang dilakukan sebelum melaksanakan tindakan dalam pembelajaran. Pada tahap ini terdapat beberapa hal yang perlu dilakukan adalah sebagai berikut. 71 a. Mempersiapkan materi ajar yang akan disampaikan. b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang memuat serangkaian kegiatan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw dalam proses pembelajarannya. c. Mempersiapkan alat pembelajaran serta sumber belajar yang relevan. d. Mempersiapkan lembar observasi guru dan siswa pada pelaksanaan proses pembelajaran untuk mengetahui proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw. 2. Tindakan dan Observasi a. Tindakan Pada tahap pelaksanaan tindakan, tindakan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran berupa model pembelajaran kooperatif jigsaw, yang ditujukan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penerapan tindakan ini dipandu oleh perencanaan yang telah dibuat, bersifat fleksibel, tidak tetap, dan dinamis. b. Observasi Peneliti melakukan pengamatan saat kegiatan pembelajaran sedang berlangsung. Hal yang diamati berupa aktivitas guru dalam menerapkan model kooperatif jigsaw, partisipasi siswa dalam setiap kegiatan, kerjasama tim, dan pengamatan terhadap keterampilan berbicara siswa saat berdiskusi dan pada waktu menyampaikan hasil diskusi kelompok mereka.