56 dengan baik. Kunci bagi keberhasilan model jigsaw adalah saling
ketergantungan setiap siswa dalam tim untuk memberikan informasi yang diperlukan untuk mendapatkan penilaian yang baik atas pekerjaan mereka.
2. Kegiatan Pembelajaran
a. Bahan
Untuk mempersiapkan
bahan pembelajaran
dengan menggunakan model Jigsaw, langkah-langkahnya sebagai berikut:
1 Memilih satu atau lebih dari dari topik-topik pembelajaran yang
masing-masing mencakup materi untuk dua atau tiga hari. Jika siswa harus membaca di dalam kelas, bahan-bahan yang telah
dipilih tidak boleh menuntut waktu lebih dari setengah jam untuk menyelesaikannya. Jika tugas membaca dilakukan sebagai
pekerjaan rumah, bahan yang dipilih harus lebih panjang. 2
Membuat lembar pakar untuk setiap unit. Lembar ini berisi apa yang harus dikonsentrasikan siswa ketika membaca dan kelompok
pakar mana yang akan bekerja dengan mereka. Lembar pakar ini mengidentifikasikan masalah menjadi beberapa topik yang sangat
penting bagi unit. Topik-topik tersebut harus mencakup tema-tema yang ada di seluruh bab. Topik pakar diberikan kepada masing-
masing siswa atau dapat ditulis di papan tulis. 3
Membuat kuis, tes esai, atau asesmen lain untuk setiap unit. Jumlah pertanyaan untuk masing-masing topik hendaknya sama. Seluruh
siswa harus menjawab pertanyaan.
57 4
Menggunakan bagan diskusi masing-masing topik untuk membantu membimbing diskusi dalam kelompok-kelompok pakar.
Bagan diskusi berisi hal-hal penting yang harus dipertimbangkan siswa dalam mendiskusikan topik mereka.
b. Penempatan Siswa dalam Kelompok
Siswa ditempatkan dalam kelompok-kelompok heterogen yang beranggotakan empat-lima orang.
c. Penempatan siswa dalam kelompok pakar
Penempatan siswa pada kelompok pakar dapat dilakukan secara acak atau dengan mempertimbangkan masing-masing kelompok
pakar ada terdapat anak yang prestasinya tinggi, sedang, dan rendah. Dalam masing-masing kelompok pakar sebaiknya tidak lebih dari
enam anak. d.
Penentuan skor dasar awal Skor dasar merupakan skor rata-rata pada sebelumnya. Nilai tes
atau nilai siswa pada semester sebelumnya dapat digunakan sebagai skor dasar. Gunakan lembar skor kuis untuk mencatat skor-skor
tersebut.
3. Tahap-Tahap Kegiatan
Anita Lie 2007: 69 menjelaskan tahap-tahap kegiatan dalam pembelajaran model jigsaw sebagai berikut:
a. Guru membagi bahan pelajaran yang akan diberikan menjadi empat
bagian.
58 b.
Guru memberikan pengenalan mengenai topik yang akan dibahas dalam bahan pelajaran untuk hari itu. Guru bisa menuliskan topik di
papan tulis dan menanyakan apa yang siswa ketahui mengenai topik tersebut. Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengaktifkan siswa agar
lebih siap menghadapi bahan pelajaran yang baru. c.
Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa. d.
Bagian pertama bahan diberikan kepada siswa yang pertama, sedangkan siswa kedua menerima bagian yang kedua. Demikian
seterusnya. e.
Siswa membacamengerjakan bagian mereka masing-masing. f.
Setelah selesai membaca, siswa saling berbagi mengenai bagian yang dibacadikerjakan masing-masing. Dalam kegiatan ini, siswa bisa
saling melengkapi dan berinteraksi antara satu dengan yang lainnya. g.
Khusus untuk kegiatan membaca, kemudian guru membagikan bagian cerita yang belum terbaca kepada maing-masing siswa. Siswa
membaca bagian tersebut. h.
Kegiatan ini bisa diakhiri dengan diskusi mengenai topik dalam bahan pelajaran hari itu. Diskusi bisa dilakukan antara pasangan atau dengan
seluruh kelas. Langkah-langkah pembelajaran model jigsaw menurut Jumanta
Hamdayama 2014: 88 adalah sebagai berikut: a.
Membentuk kelompok heterogen yang beranggotakan 4-6 orang. b.
Setiap orang dalam kelompok diberi subtopik yang berbeda.
