Kelompok B KESIMPULAN DAN SARAN

164 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya. 4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya. Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. C. Indikator Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.2.1 Menyebutkan manfaat menjaga kesejukan lingkungan. 4.2.1 Menjeskan hal yang harus dilakukan untuk menjaga kesejukan lingkungannya. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3.1 Menyebutkan kondisi daerah pantai, dataran tinggi, dan dataran tinggi. 4.3.1 Menjelaskan hubungan kondisi geografis dengan mata pencaharian. Bahasa Indonesia 3.4.1 Menuliskan unsur instrinsik dari teks legenda. 4.4.1 Menceritakan kembali cerita legenda yang dibacanya. 165 D. Materi Kondisi geografis daerah pantai, pegunungan, dataran tinggi, dan dataran rendah Unsur-unsur cerita karya sastra Kesejukan lingkungan E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan : scientific Model : kooperatif jigsaw Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskrpsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing yang dipimpin oleh ketua kelas untuk mengawali kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengkomunikasikan kehadiran siswa. 4. Guru memberikan motivasi dan melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali tentang pelajaran sebelumnya dan memberikan pertanyaan pada siswa: “Apakah anak-anak pernah pergi ke pegunungan? Bagaimana keadaan lingkungan di pegunungan? ” 15 Menit