Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw

58 b. Guru memberikan pengenalan mengenai topik yang akan dibahas dalam bahan pelajaran untuk hari itu. Guru bisa menuliskan topik di papan tulis dan menanyakan apa yang siswa ketahui mengenai topik tersebut. Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengaktifkan siswa agar lebih siap menghadapi bahan pelajaran yang baru. c. Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa. d. Bagian pertama bahan diberikan kepada siswa yang pertama, sedangkan siswa kedua menerima bagian yang kedua. Demikian seterusnya. e. Siswa membacamengerjakan bagian mereka masing-masing. f. Setelah selesai membaca, siswa saling berbagi mengenai bagian yang dibacadikerjakan masing-masing. Dalam kegiatan ini, siswa bisa saling melengkapi dan berinteraksi antara satu dengan yang lainnya. g. Khusus untuk kegiatan membaca, kemudian guru membagikan bagian cerita yang belum terbaca kepada maing-masing siswa. Siswa membaca bagian tersebut. h. Kegiatan ini bisa diakhiri dengan diskusi mengenai topik dalam bahan pelajaran hari itu. Diskusi bisa dilakukan antara pasangan atau dengan seluruh kelas. Langkah-langkah pembelajaran model jigsaw menurut Jumanta Hamdayama 2014: 88 adalah sebagai berikut: a. Membentuk kelompok heterogen yang beranggotakan 4-6 orang. b. Setiap orang dalam kelompok diberi subtopik yang berbeda. 59 c. Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan subtopik masing- masing kelompok dan menetapkan anggota ahli yang akan bergabung dalam kelompok ahli. d. Anggota ahli dari masing-masing kelompok berkumpul dan mengintegrasikan semua subtopik yang telah dibagikan sesuai dengan banyaknya kelompok. e. Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut. f. Setelah memahami materi, kelompok ahli menyebar dan kembali ke kelompok maisng-masing kemudian menjelaskan materi kepada kelompoknya. g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. h. Guru memberikan tes individual pada akhir pembelajaran tentang materi yang telah didiskusikan. i. Siswa mengerjakan tes individual atau kelompok yang mencakup semua topik. Aris shoimin 2014: 91 menjelaskan langkah-langkah pembelajaran model jigsaw sebagai berikut: a. Guru merencanakan pembelajaran yang akan menghubungkan beberapa konsep dalam satu rentang waktu secara bersamaan. Guru perlu menyiapkan RPP dengan menerapkan model Jigsaw. b. Guru menyiapkan handout materi pelajaran untuk masing-masing konsep. 60 c. Guru menyiapkan kuis sebanyak jenis materi yang akan dipelajari siswa. d. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok kecil. Guru menyampaikan pengantar diskusi kelompok dengan menjelaskan secara singkat tentang: 1 topik yang akan dipelajari masing-masing kelompok, 2 tujuan dan indikator belajar yang diharapkan, 3 bentuk tagihan tiap kelompok, 4 prosedur kegiatan, 5 sumber belajar yang dapat digunakan siswa. e. Masing-masing kelompok bersiap untuk mempelajari konsep yang telah ditentukan. Tiap kelompok terbagi dalam sub-kelompok masing- masing mempelajari satu handout. Pada saat diskusi, setiap sub- kelompok mendalami satu konsep dan masing-masing sub-kelompok bisa saling bertanya untuk memperoleh pemahaman. Pada bagian akhir sesi ini, kelompok mendalami satu konsep agar dapat menyampaikan materi kepada sub-kelompok lain. Setelah memenuhi target waktu dan berdasarkan pemantauan guru siswa telah cukup memahami materi, diskusi dittup sementara. f. Setiap sub-kelompok mendalami materi pada handout yang menjasi pegangannya. Mendalami fakta, konsep, dan prosedur penerapan konsep agar ilmu yang mereka pelajari dapat disampaikan kembali kepada teman-temannya. Pada fase ini tidak ada interaksi anta sub- kelompok. Kegiatan refleksi ini merupakan proses peningkatan penguasaan materi untuk menghadapi babak diskusi tim ahli.