keaktifan pada siklus I sebesar 46,88 naik menjadi 71,88 pada siklus II.Model Role Playing pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan kinerja guru
dalam mengajar terutama pelajaran IPA. Hal ini ditunjukkan dengan persentase kinerja guru sebesar 48,86 pada siklus I naik menjadi 73,86 pada siklus II.
P enelitian yang dilakukan oleh Yudi Budianti dengan judul ―Pengaruh
Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas II Sdn Bantargebang II Kota Bekasi. Hasil belajar
menggunakan media audio visual dalam kategori tinggi. Hasil perhitungan pretest dan postest dengan menggunakan uji-t ternyata didapat thitung ttabel
9,811,690, maka Ho ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan data hasil belajar IPA menggunakan media audio visual dan
media gambar, diketahui hasil rata-rata postest yang menggunakan media audio visual yaitu 75.37 dan hasil rata-rata postest tanpa mengguna-kan media audio
visual gambar yaitu 62.14.Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual lebih unggul dalam meningkat-kan hasil belajar IPA dibandingkan
tanpa menggunakan media audio visual. Berdasarkanuraianlatarbelakangmasalahtersebut,makapeneliti
akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul
―Peningkatan Kualitas pembelajaran Tema Sejarah Peradaban Indonesia melalui Model Role Playing
dengan media Audio Visual di SD Hj. Isriati Baiturrahman 01 Semarang ‖
1.2 PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Perumusan Masalah
1.2.1.1 Rumusan Umum
Berdasarkan latar belakang masalah, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran Tema
Sejarah Peradaban Indonesia muatan IPS melalui model Role Playing pada siswa kelas VCSD Hj. Isriati Baiturrahman 01 Semarang?
1.2.1.2 Rumusan Khusus Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut :
a. Bagaimanakah peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran
Tema Sejarah Peradaban Indonesia muatan IPS melalui model Role Playingdengan mediaAudio visual di kelas VC SD Hj. Isriati
Baiturrahman 01 Semarang? b.
Bagaimanakah peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran Tema Sejarah Peradaban Indonesia muatan IPS melalui model Role
Playingdengan media Audiovisualdi kelas VC SD Hj. Isriati Baiturrahman 01 Semarang?
c. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran Tema
Sejarah Peradaban Indonesia muatan IPS melalui model Role Playingdengan media Audiovisualdi kelas VC SD Hj. Isriati
Baiturrahman 01 Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang muncul dalam pembelajaran IPS, untuk memecahkan masalah kurangnya keaktivan siswa dalam pembelajaran IPS
diterapkan model pembelajaran Role Playing berbantuan Audio Visual. Dengan Langkah-langkah Role Playing menurut Hamzah B Uno 2011: 26 dan Audio
Visual menurut Arsyad 2013: 35 dengan menerapkan pendekatan saintifik sebagai berikut :
a. Persiapan atau pemanasan.
Guru memperkenalkan permasalahan yang mereka sadari sebagai suatu hal yang bagisemua orang perlu mempelajari, dengan menampilkan audio
visual dan siswa mengisi lembar pengamatan media mengamati, menanya, mengumpulkan informasi.
b. Memilih pemain partisipan
Guru memilih pemain yang sesuai untuk memainkannya jika murid pasif atau didugamemiliki keterampilan berbicarayang rendah atau murid
sendiri yang mengusulkan. c.
Menata panggung ruang kelas Guru menata ruang kelas untuk pelaksanaan proses bermain peran
d. Menyiapkan pengamat observer
Guru membagi kelompok dan menunjuk kelompok sebagai pengamat untuk mengamati pelaksanaan bermain peran dengan menggunakan
lembar diskusi. e.
Memainkan peran Permainan dilaksanakan secara spontan. Guru membagikan sekenario pada
siswa yang dipilih untuk bermain peran mengasosiasi. f.
Diskusi dan evaluasi
Siswa bersama guru mendiskusikan permainan tadi dan melakukan evaluasi terhadap peran-peran yang dilakukan mengumpulkan informasi,
mengasosiasi. g.
Permainan peran ulang Siswa begantian pemain, yang semula menjadi pengamat diberi
kesempatan untuk mencoba memainkan peran. h.
Diskusi dan evaluasi kedua Diskusi kedua dilaksanakan untuk mendiskusikan permainan tadi dan
melakukan evaluasi terhadap peran-peran yang dilakukan. i.
Berbagi pengalaman dan diskusi Siswa dan guru mendiskusikan peran yang teah dilakukan sebagai
pelajaran tentang kehidupan mengasosiasi, mengkomunikasikan.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
