tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
Menurut Arikunto secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim dilalui, yaitu 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan, dan 4 refleksi
Arikunto, Suharsimi dkk 2010: 16.
Bagan 3.1 menurut Kemmis dan MC Taggart dalam Arikunto, Suharsimi dkk. 2010: 16
3.3.1 Perencanaan
Dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindkan tersebut dilakukan. Dalam tahap menyusun
rancangan ini peneliti menentukan titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati, kemudian membuat sebuah
instrumen pengamatan untuk membantu peneliti merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung Arikunto dkk. 2010:17-18.
Dalam tahap perencanaan ini peneliti membuat perencanaansebagai berikut:
a. Menelaah Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, materi pembelajaran dan
indikator materi Tema Sejarah Peradaban Indonesia. b.
Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan c.
Menyiapkan sumber dan media yang dibutuhkan dalam pembelajaran d.
Menyiapkan soal evaluasi e.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa
f. Menyiapkan catatan lapangan selama pembelajaran menggunakan model
Role Playing dengan media audio visual.
3.3.2 Pelaksanaaan tindakan
Pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas Arikunto, 2010:18.Dalam
pelaksanaan tindakan direncanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus dilaksanakan satu kali pertemuan. Pelaksanaan tindakan ini berdasarkan perencanaan penelitian
tindakan kelas yaitu dengan menggunakan model Role Playing dengan media audio visual.
3.3.3 Observasi
Pada tahap ini, peneliti atau guru apabila ia bertindak sebagai peneliti melakukan pegamatan dan mencatat semua hal yang diperlukan dan terjadi selama
pelaksanaan tindakan berlangsung Suhardjono, 2010 : 78. Observasi dilakukan secara kolaboratif dengan guru kelas VC SD Hj.Isriati Baiturrahman 01
Semarang dengan tujuan untuk mengetahui keterampilan guru, aktivitas siswa,
dan kompetensi siswa yang berupa kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan ketika pembelajaran Tema Sejarah Peradaban Indonesia berlangsung.
3.3.4 Refleksi
