Keterangan: KA
: kondisi awal TL
: tindak lanjut RP
: revisi perencanaan P
: perencanaan O
: observasi T
: tindakan R
: refleksi
3.1.1 Siklus I
Siklus I dilakukan dalam empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
3.1.1.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan dilakukan persiapan pembelajaran menyusun paragraf. Langkah awal yang dilakukan adalah menyusun rencana pembelajaran yang
merupakan program kerja atau pedoman peneliti dalam melaksanakan pembelajaran dalam mencapai tujuan. Pada tahap ini selain menyusun rencana pembelajaran juga
membuat instrumen nontes yang berupa lembar observasi, lembar wawancara, lembar catatan harian siswa, lembar catatan harian guru, dan dokumentasi yang berupa foto.
Selain menyiapkan instrumen nontes juga menyiapkan perangkat tes yang berupa soal yang akan diujikan melalui lembar menyusun paragraf beserta kriteria penilaiannya.
Penyusunan instrumen ini dikonsultasikan dengan guru mata pelajaran dan dosen pembimbing.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan merupakan pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah dipersiapkan. Tindakan yang akan dilakukan secara garis besar adalah pembelajaran
menyusun paragraf melalui model pembelajaran Two Stay Two Stray dengan media permainan bahasa scramble. Pada tahap ini dilakukan tiga tahap proses belajar-
mengajar, yaitu apersepsi, inti pembelajaran, dan penutup. Pada tahap apersepsi siswa dikondisikan untuk siap mengikuti proses
pembelajaran. Peneliti memberikan penjelasan kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran tersebut. Setelah siswa siap mengikuti pembelajaran, kegiatan selanjutnya adalah
proses pembelajaran menyusun paragraf dilakukan. Guru membagi siswa menajdi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas empat siswa. Guru memberikan
contoh paragraf sederhana. Sambil bertanya jawab pada siswa, guru menjelaskan materi tentang pengertian paragraf, syarat-syarat paragraf yang baik, ejaan dan tanda
baca serta langkah-langkah menyusun paragraf. Guru memberikan kartu scramble yang berupa paragraf sederhana yang sudah diacak susunan kalimatnya. Siswa
berdiskusi dalam satu kelompok untuk menyusun kembali paragraf tersebut. Dua orang perwakilan dari masing-masing kelompok bertugas mengunjungi kelompok
lain untuk mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang paragraf yang telah disusun. Sedangkan 2 orang yang tertinggal di kelompoknya bertugas menerima tamu
dari kelompok lain dengan memberikan informasi kepada kelompok yang berkunjung. Setelah selesai perwakilan kelompok kembali ke kelompoknya masing-
masing dan melaporkan informasi yang telah didapat dan mendiskusikannya. Akhir siklus I yaitu kegiatan evaluasi. Evaluasi dilakukan dengan kegiatan
berupa tes yang dilaksanakan pada kegiatan pembelajaran. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan paragraf yang telah disusun. Kemudian guru memberikan
penilaian. Tujuan evaluasi ini adalah untuk mengetahui keterampilan siswa dalam menyusun paragraf. Langkah terakhir adalah guru dan siswa merefleksi kegiatan
pembelajaran hari itu.
3.1.1.3 Observasi
Kategori