Masa Kerja KAJIAN TEORI

36 2. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap profesionalisme guru ditinjau dari masa kerja. Profesionalisme guru merupakan pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seorang guru dan menjadi sumber penghasilan kehidupannya yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu, serta memerlukan pendidikan profesi agar memuaskan pemakai jasa yang dihasilkan. Tinggi rendahnya profesionalisme seorang guru diduga kuat dipengaruhi oleh tinggi rendahnya kecerdasan emosional seorang guru tersebut. Seorang guru yang memiliki kecerdasan emosional tinggi dituntut untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan diri sendiri dan orang lain, menanggapinya dengan tepat, dan menerapkan dengan efektif energi emosi dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, guru yang memiliki kecerdasan emosional tinggi diduga memiliki tingkat profesionalisme yang lebih tinggi dibandingkan dengan guru yang memiliki kecerdasan emosional yang rendah. Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap profesionalisme guru diduga berbeda pada guru dengan masa kerja yang berbeda. Masa kerja adalah lamanya waktu seseorang bekerja. Masa kerja diukur dengan ukuran tahun atau bulan. Guru yang masa kerjanya lebih banyak diduga mempunyai profesionalisme yang lebih tinggi dibandingkan dengan guru yang masa kerjanya lebih sedikit. Hal ini disebabkan guru yang masa kerjanya lebih banyak pada umumnya mempunyai pengalaman, 37 pengetahuan dan keterampilan-keterampilan mengajar yang lebih banyak dalam menjalankan profesinya sebagai pendidik dan pengajar dibandingkan dengan guru yang masa kerjanya lebih sedikit. Guru yang memiliki masa kerja lebih banyak dituntut untuk lebih terampil, ahli, berpengalaman, aktif, kreatif, inisiatif, professional, dan memiliki cakrawala yang luas dalam hal mengajar. Oleh karena itu, guru yang masa kerjanya lebih banyak diduga memiliki tingkat profesionalisme lebih tinggi dibandingkan dengan guru yang masa kerjanya lebih sedikit. Berdasarkan kerangka teoretik di atas, paradigma penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: Kecerdasan Emosional Profesionalisme Guru Locus of Control Masa Kerja

F. Hipotesis

Berdasarkan kerangka teoretik yang disampaikan di atas, maka dirumuskan hipotesis penelitian ini sebagai berikut: 1. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap profesionalisme guru ditinjau dari locus of control. 2. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap profesionalisme guru ditinjau dari masa kerja.