Penguatan Pendidikan karakter Kurikulum SD 2013
bahan pelajaran tidaklah berdiri sendiri melainkan dipadukan diintegrasikan dengan bahan pelajaran yang lain. Dalam berbahasa indonesia secara internal
bahan pelajaran dapat dipadukan, misalnya keterampilan berbicara dengan tema pariwisata dengan keterampilan menulis, dengan aspek kebahasaan
seperti kalimat dan frasa. Sedangkan secara eksternal-nya di padukandengan sastra. Bahkan bahasa Indonesia dapat dipadukan dengan mata pelajaran
lainnya. Pembelajaran di Sekolah Dasar dengan menggunakan kurikulum 2013 secara Tematik Integratif. Melalui sistem ini indikator mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial akan muncul di kelas IV,V, dan VI SD. Di SD, semua mata pelajaran dilaksanakan dengan Tematik
Integratif berdasarkan tema-tema yang sudah disusun Ahmadi dan Amri, 2014: 221.
Menurut Daryanto 2014: 3 juga mengemukakan, pembelajaran Tematik dapat diartikan sebagai pembelajaran yang menggunakan tema untuk
mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa. Keuntungan pembelajaran Tematik, a siswa mudah
memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu, b siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai kompetensi dasar antar mata
pelajaran dalam tema yang sama, pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan, kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik
dengan mengkaitkan mata pelajaran lain dengan pribadi siswa, c siswa mampu lebih merasakan manfaat dan makna belajar karena materi disajikan
dalam konteks tema yang jelas, d siswa lebih bergairah belajar karena dapat
berkomonikasi dalam situasi nyata, untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu mata pelajaran sekaligus mempelajari mata pelajaran lain, e guru
dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan dapat dipersiapkan sekaligus Daryanto, 2014: 3.
Menurut Sudjendro 2014: 81, memaparkan bahwa pembelajaran tematik terpadu merupakan pendekatan pembelajaran yang menintegrasikan
berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran kedalam berbagai tema. Pengintegrasikan dilakukan dalam tiga aspek yaitu integrasi sikap,
keterampilan dan pengetahuan sesuai dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang berkaitan. Tema merajut makna berbagai
konsepdasar sehingga peserta didik tidak belajar konsep dasar secara parsial. Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yang utuh kepada
peserta didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia. Selain itu pengertian pembelajaran terpadu adalah menggunakan tema
sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran sekaligus dalam satu kali tatap muka, untuk memberikan
pengalaman yang bermakna bagi peserta didik. Karena peserta didik dalam memahami berbagai konsep yang mereka pelajari selalu melalui pengalaman
langsung dan menghubungkannya dengan konsep lan yang telah dikuasainya. Kelebihan pada pendekatan pembelajaran Tematik Integratif adalah ,a premis
utama PTP bahwa peserta didik memerlukan peluang tambahan additional opportunitiesuntuk menggunakan talentanya, b menyediakan waktu bersama
yang lain untuk secara cepat mengkonseptualisasi dan mensintesis, c relavan
untuk mengakomodasi kulitatif lingkungan belajar, d menginspirasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar, e memiliki perbedaan kualitatif
qualitatively different dengan model pemebelajaran lain, karena sifatnya memandu peserta ddik mencapai kemampuan tingkat tinggi higher levels of
thingking atau kemampuan berpikir dengan mengoptimasi kecerdasan ganda multiple thinking skill, sebuah proses inovatif bagi pengembangan dimensi
sikap, keterampilan dan pengetahuan Modul Guru Kelas SD, 2013: 75.