75
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Kebutuhan
Langkah awal yang dilakukan peniliti dalam penelitian pengembangan perangkat pembelajaran ini adalah dengan melakukan analisis kebutuhan.
Analisis kebutuhan dilakukan oleh peneliti berdasarkan langkah-langkah pengembangan perangkat pembelajaran yang telah dijabarkan pada bab III.
Peneliti melakukan analisis kebutuhan dengan cara wawancara. Wawancara dilakukan kepada guru kelas I SD Negeri Kalasan 1, Sleman yaitu Ibu SR
pada hari Sabtu tanggal 17 Mei 2014 pukul 10.00 WIB. Wawancara tersebut bertujuan untuk mengetahui dan mengidentifikasi permasalahan yang
dihadapi di lapangan sesuai dengan fakta yang terjadi. Permasalahan tersebut berkaitan dengan pemahaman mengenai Kurikulum SD 2013 dan berkaitan
dengan ketersediaannya perangkat pembelajaran yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dari hasil wawancara tersebut dapat dijadikan
sebagai acuan dalam pengembangan perangkat pembelajaran yang disusun sesuai dengan upaya pencapaian tujuan seperti ketentuan dalam Kurikulum
2013.
1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas I SD Negeri Kalasan 1, Sleman pada tanggal 17 Mei 2014. Wawancara tersebut
berpedoman pada 13 butir pertanyaan untuk melakukan analisis kebutuhan perangkat pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013.
Berikut data hasil wawancara dengan guru kelas IV SD Negeri Kalasan 1 , Sleman akan dijelaskan setiap butir.
Butir pertanyaan pertama yaitu mengenai pemahaman guru mengenai Kurikulum SD 2013. Guru tersebut hanya memberikan jawaban
bahwa mereka memahami kurikulum 2013 sejauh yang diterima dan diberikan dari pemerintah. Namun sebagian besar guru yang memahami
kurikulum 2013 ini hanya mereka yang sudah mengikuti sosialisasi mengenai kurikulum 2013. Guru memahami tentang kurikulum SD 2013
disampaikan secara utuh holistic yaitu dengan menggunakan pendekatan saintifik, tematik integrative, dan instrumen otentik.
Butir pertanyaan kedua yaitu mengenai pemahaman guru terkait dengan
perumusan indikator
dan tujuan
pembelajaran yang
mempertimbangkan keutuhan pribadi. Guru memberikan jawaban bahwa 4 aspek yakni aspek spiritual, sosial, kognitif dan keterampilan harus saling
berkaitan melalui penyusunan indikator dan tujuan pembelajaran. Butir pertanyaan ketiga yaitu mengenai sejauh mana pemahaman
guru terkait dengan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran. Guru memberikan jawaban bahwa muatan pembelajaran dicantumkan
dalam satu pembelajaran dan saling berkaiatan tidak ada yang terpisah. Dalam perpindahan antar muatan pelajaran tidak terlihat dan sangat halus.
Guru juga memberikan contoh anak-anak sebagian besar memiliki rasa takut dalam belajar matematika tetapi dengan menggunakan pendekatan
tematik integratif anak-anakpun tidak menyadarinya adanya muatan
Kategori