Lembar Kerja Siswa Bahasa

Condition, dan Degree. Keenam adalah materi pembelajaran hanya dituliskan sebagai ringkasan materi pokok saja. Ketujuh metode pembelajaran dan pendekatan. Metode pembelajaran dituliskan sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik yakni setiap kegiatan pembelajaran pada kegiatan intinya harus tercantum seperti mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomonikasikan. Kedelapan yaitu media, alat dan sumber belajar yang digunakan pada setiap pembelajaran berbeda-beda disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Sedangkan medianya harus disesuaikan dengan indikator tujuan pembelajaran, materi pembelajaradan pendekatan saintifk, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik . Kesembilan, langkah-langkah pembelajaran yaitu urutan skenario pembelajaran mengenai kegiatan yang akan dilakukan. Sedangkan dalam skenarionya terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan penutup. Kesepuluh yaitu penilaian, penilaian berisi jenistekhnik penilaian, bentuk instrumen dan pedoman penskoran. Dalam penilaian terdiri dari penilaian kognitif, keterampilan, sosial dan ketermpilan. Kesebelas yaitu, lampiran-lampiran memuat penilaian setiap muatan pelajaran, LKS Lembar kerja siswa dibuat dengan semenarik mungkin baik dalam kegaitan maupun tampilannya dengan tujuan untuk mengaktifkan siswa. Dan bukan hanya itu tetapi akan menentukan sesuai tujuan yang direncakan sebelumnya. Pada lembar kerja siswa juga terdapat refleksi. Refleksi berisikan beberapa pertanyaan untuk siswa yang bertujuan sebagai sarana siswa untuk menuangkan apa yang dirasakan dan yang telah dilakukannya pada kegiatan pembelajaran tersebut. Selain itu pada lembar kerja siswa juga terdapat evaluasi. Evaluasi dilakukan pada akhir pembelajaran yang bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terkait meteri yang telah dipelajari. Pada setiap akhir pembelajaran juga terdapat kerjasama dengan orangtua yang berupa kegiatan yang dilakukan siswa dirumah dengan bantuan orangtua. Dalam pembelajaran ke enam terdapat ulangan evaluasi formatif pada akhir pembelajaran. Ulangan evaluasi formatif tersebut dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetensi dalam satu subtema. Daftar pustaka berisi mengenai buku-buku dan referensi lain yang digunakan dalam pembuatan lembar kerja siswa yang mengacu Kurikulum SD 2013. 2 Pembahasan Berdasarkan pembuatan perangkat pembelajaran dan hasil validasi oleh dua orang pakar Kurikulum SD 2013 serta dua orang guru SD Kelas I pelaksana Kurikulum SD 2013 diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran tersebut masuk dalam kategori “Baik” dengan skor rerata yaitu 3,91. Hasil tersebut peneliti jabarkan pada tabel sebagai berikut : Tabel.7 Rekapitulasi Validasi Pakar Kurikulum SD 2013 dan Guru SD Kelas I Pelaksana Kurikulum SD 2013 No. Validasi Perangkat Pembelajaran Skor Kategori 1. Pakar Kurikulum SD 2013 3,95 Baik 2. Pakar Kurikulum SD 2013 3,93 Baik 3. Guru SD Kelas I 3,88 Baik 4. Guru SD Kelas I 3,97 Baik Jumlah 15,73 Rerata Jumlah total: Responden 3,93 Kategori Baik Pada tabel tersebut terdapat kategori yaitu “baik”. Dapat dikatakan baik apabila mencakup interval dari 3,41 sampai kurang dari atau sama dengan 4,21. Pada validasi produk, pakar Kurikulum SD 2013 memberikan 3,95 dan 3,93 dengan kategori “Baik”. Sedangkan dari guru kelas 1SD memberikan skor 3,88 dan 3,97 dengan kategori “Baik” juga. Hasil validasi tersebut berpedoman pada 11 aspek yaitu 1 identitas RPPTH, 2 perumusan indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 4 pemilihan materi ajar, 5 pemilihan sumber belajar, 6 pemilihan media belajar, 7 metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran, 9 penilaian, 10 lembar kerja siswa, 11 bahasa. Dalam RPPTH sudah lengkap, 2 perumusan indikator sudah sesuai dengan SKL, KI dan KD dan sudah mencerminkan kegiatan berpikir tingkat tinggi, contohnya: membuat karya seni dengan mencetak telapak tangan dari adonan warna yang berbeda. 3 perumusan tujuan pembelajaran sudah mengandung ABCD yaitu Audience, Behavior, Condition, dan Degree Permendikbud,2013:40 contohnya:Melalui Tanya jawab siswa