3. Rancangan Produk
Desain produk yang digunakan pada penelitan kali ini diawali dengan menyusun kisi-kisi produk instrumen evaluasi yang berupa kompetensi
pemodelan matematis yang akan di capai, indikator masing-masing kompetensi, dan hubungannya dengan dimensi kognitif Bloom. Kompetensi
tersebut meliputi kompetensi menyederhanakan asumsi, mengklarifikasi tujuan, merumuskan masalah, menentukan variabel konstanta parameter,
merumuskan pernyataan matematika, menentukan model matematika, dan menggunakan representasi grafis. Serta indikator-indikator yang dibuat
mengacu pada dimensi kognitif Bloom revisi seperti dimensi kognitif mengingat C1, memahami C2, menerapkan C3, menganalisis C4,
mengevaluasi C5, dan menciptakan C6. Dari kisi-kisi tersebut, peneliti mengembangan produk dengan
membuat soal-soal instrumen yang diadaptasi dari soal-soal PISA
Program International for Student Assesments
. Produk instrumen terdiri dari 24 soal pilihan ganda dengan masing-masing soal terdapat lima pilihan jawaban.
4. Validasi Desain
Validasi desain produk dilakukan dengan melakukan uji validisi isi dan bahasa. Validasi isi dan bahasa dilakukan untuk melihat dan menilai
kompetensi dengan soal melalui
expert judgment
untuk menilai dan mengetahui kelayakanproduk sebelum diujicobakan. Produk yang sudah
disusun dan dirancang divalidasi oleh 3 dosen pendidikan matematika Universitas Sanata Dharma, 1 guru matematika SMA Negeri 7 Yogyakarta,
dan 5 calon guru matematika. Bentuk validasi terbuka dengan maksud agar mendapatkan komentar dan saran yang lebih detail terhadap produk yang
sudah disusun dan dirancang. Hasil dari keseluruhan validator menyatakan bahwa produk layak digunakan dengan perbaikan sesuai dengan saran.
5. Revisi Desain
Revisi desain dilakukan setelah peneliti menerima saran dan komentar dari hasil validasi yang telah dilakukan oleh 3 dosen pendidikan
matematika, 1 guru matematika SMA, serta 5 calon guru matematika. Peneliti melakukan beberapa perbaikan terhadap produk sesuai dengan
saran dan masukan dari validator, yang meliputi: a.
Perbaikan terhadap dimensi Bloom pada setiap kompetensi. Perlu kaji ulang, karena ada beberapa soal pada kompetensi yang tergolong
memerlukan tingkat pemahaman tinggi tetapi dimasukkan dalam tingkat pemahaman yang rendah.
b. Perbaiki bahasa dan maksud soal agar lebih ringkas dan mudah dipahami
oleh siswa. c.
Perbaiki beberapa soal dan sesuaikan dengan konteks yang ada di Indonesia. Seperti pada soal nomor 1 tentang nama, nomor 9 tentang saol
transportasi, dan 17 tentang jejak pendapat pada saat pemilu. d.
Perbaiki dan perjelas kunci jawaban. Berikan alasan yang lebih kuat mengapa terdapat jawaban utama dan jawaban kedua. Terlebih pada
kompetensi menggunakan representasi grafis. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori