75
menunjukkan bahwa jumlah responden yang mengetahui mengenai pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non-Kependidikan
melalui media massa ada 46 guru atau 37,70, melalui masyarakat ada 9 guru atau 7,38, melalui teman ada 33 guru atau 27,05, dan
melalui lain-lain ada 34 guru atau 27,87. Tabel tersebut juga menunjukkan bahwa jumlah responden yang sangat mengenal
pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non-Kependidikan ada 29 guru atau 23,77, yang cukup mengenal pendidikan profesi
guru yang terbuka bagi sarjana Non-Kependidikan ada 77 guru atau 63,12, yang kurang mengenal yang terbuka bagi sarjana Non-
Kependidikan ada 16 guru atau 13,11, dan tidak ada yang tidak mengenal pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non-
Kependidikan. Hal ini menunjukkan bahwa hampir semua guru menikmati profesinya sebagai guru, dan banyak dari guru-guru
tersebut yang telah menggetahui bahwa ada pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non-Kependidikan dari berbagai sumber.
2. Deskripsi Responden Penelitian
a. Status Kepegawaian
Tabel 5.3 Status Kepegawaian Responden
No. Status Kepegawaian
F fr
1. PNS 94
77,05 2. GTY
8 6,56
3. GTT 20
16,39
Jumlah 122 100
76
Tabel 5.3 menunjukkan bahwa jumlah responden yang mempunyai status kepegawaian sebagai PNS sebanyak 94 guru
atau 77,05, status kepegawaian sebagai GTY sebanyak 8 guru atau 6,56, dan status kepegawaian sebagai GTT sebanyak 20
guru atau 16,39. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden mempunyai status kepegawaian sebagai PNS
b. Tingkat Pendidikan
Tabel 5.4 Tingkat Pendidikan Responden
No. Tingkat Pendidikan
F fr
1. S2 1
0,82 2. D4S1
109 89,34
3. D3 10
8,20 4. D2
1 0,82
5. D2
1 0,82
Jumlah 122 100
Tabel 5.4 menunjukkan bahwa jumlah responden yang mempunyai tingkat pendidikan S2 sebanyak 1 guru atau 0,82,
responden yang mempunyai tingkat pendidikan D4S1 sebanyak 109 guru atau 89,34, responden yang mempunyai tingkat
pendidikan D3 sebanyak 10 guru atau 8,20, responden yang mempunyai tingkat pendidikan D2 sebanyak 1 guru atau 0,82,
responden yang mempunyai tingkat pendidikan dibawah D2 sebanyak 1 guru atau 0,82. Hal ini menunjukkan bahwa
sebagian besar responden mempunyai tingkat pendidikan D4S1.
77
c. Masa Kerja
Tabel 5.5 Masa Kerja Responden
No. Masa Kerja
F fr
1. Lebih dari dua tahun
113 92,62
2. Kurang dari dua tahun
9 7,38
Jumlah 122 100
Tabel 5.5 menunjukkan bahwa jumlah responden yang mempunyai masa kerja kurang dari dua tahun sebanyak 9 guru
atau 7,38, dan jumlah responden yang mempunyai masa kerja lebih dari dua tahun sebanyak 113 guru atau 92,62. Hal ini
menunjukkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini mempunyai masa kerja lebih dari dua tahun.
3. Persepsi Guru Terhadap Pendidikan Profesi Guru yang Terbuka
bagi Sarjana Non-Kependidikan
Persepsi guru terhadap pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non-Kependidikan dapat dideskripsikan berdasarkan tabel
berikut:
Tabel 5.6 Persepsi Guru Terhadap Pendidikan Profesi Guru yang Terbuka
bagi Sarjana Non-Kependidikan Skor Frekuensi
Persentase Interpretasi
140 – 159 19
15,57 Sangat Positf
120 – 139 64
52,46 Positif
107 – 119 33
27,05 Cukup Positif
94 – 106 3
2,46 Negatif
94 3
2,46 Sangat Negatif
Jumlah 122 100
rentang skor menggunakan tabel PAP tipe II ada di lampiran
78
Tabel 5.6 diatas menunjukkan bahwa persepsi guru SMA terhadap adanya program pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana
Non-Kependidikan pada guru-guru di Kabupaten Kulon Progo dikategorikan sangat positif sebanyak 19 guru 15,57,
dikategorikan positif sebanyak 64 guru 52,46, dikategorikan cukup positif sebanyak 33 guru 27,05, dikategorikan negatif ada tiga
guru 2,46, dan dikategorikan sangat negatif ada tiga guru 2,46. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden
mempunyai persepsi yang positif. Hal ini didukung dengan hasil perhitungan mean: 124,78; median: 124; modus: 124; dan standar
deviasi: 13,795 a.
Persepsi Guru SMA terhadap adanya program pendidikan profesi guru yang terbuka bagi Non-Kependidikan ditinjau dari status
kepegawaian
Tabel 5.7 Persepsi Guru Terhadap Adanya Program Pendidikan
Profesi Guru yang Terbuka bagi Sarjana Non-Kependidikan dari Status Kepegawaian
Status Kepegawaian
Kriteria Jumlah
Sangat Positif
Positif Cukup
Positif Negatif
Sangat Negatif
GTT Jml 1
16 1
1 -
19 5,26 84,22 5,26 5,26
- 100
GTY Jml -
6 3
- -
9 - 66,67
33,33 - - 100
PNS Jml 18
42 28
3 3
94 19,15
44,68 29,79 3,19 3,19 100
Total Jml
19 64 32 4 3 122 15,57
52,46 26,23 3,28 2,46 100
79
Tabel 5.7 menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap program pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non-
Kependidikan ditinjau dari status kepegawaian guru dapat diuraikan sebagai berikut: 1 status kepegawaian guru tidak tetap
GTT sebanyak satu guru atau 5,26 memiliki persepsi yang sangat positif, sebanyak 16 guru atau 84,22 memiliki persepsi
yang positif, sebanyak satu guru atau 5,26 memiliki persepsi yang cukup positif, sebanyak satu guru atau 5,26 memiliki
persepsi yang negatif, 2 status kepegawaian guru tetap yayasan GTY sebanyak enam guru atau 66,67 memiliki persepsi yang
positif, sebanyak tiga guru atau 33,33 memiliki persepsi yang cukup positif, 3 status kepegawaian pegawai negeri sipil PNS
sebanyak 18 guru atau 19,15 memiliki persepsi yang sangat positif, sebanyak 42 guru atau 44,68 memiliki persepsi yang
positif, sebanyak 28 guru atau 29,79 memiliki persepsi yang cukup positif, sebanyak tiga guru atau 3,19 memiliki persepsi
yang negatif, dan sebanyak tiga guru atau 3,19 memiliki persepsi yang sangat negatif.
80
b. Persepsi Guru SMA terhadap adanya program pendidikan profesi
guru yang terbuka bagi sarjana Non-Kependidikan ditinjau dari tingkat pendidikan
Tabel 5.8 Persepsi Guru Terhadap Adanya Program Pendidikan Profesi
Guru yang Terbuka bagi Sarjana Non-Kependidikan Ditinjau dari Tingkat Pendidikan
Tingkat Pendidikan
Kriteria Jumlah
Sangat Positif
Positif Cukup
Positif Negatif
Sangat Negatif
Dibawah D2
Jml - 1 - - - 1
- 100 - -
- 100 D2
Jml - 1 - - - 1
- 100 - -
- 100 D3 Jml
2 7
1 -
- 10
20 70 10 -
- 100 D4S1 Jml
16 55
31 4
3 109
14,68 50,46 28,44 3.67 2,75 100
S2 Jml 1
- -
- -
1 100
- -
- -
100
Total Jml
19 64 32 4 3 122 15,57
52,46 26,23 3,28 2,46 100 Tabel 5.8 menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap program
pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non- Kependidikan ditinjau dari tingkat pendidikan guru dapat
diuraikan sebagai berikut: 1 tingkat pendidikan dibawah D2 sebanyak satu guru atau 100 memiliki persepsi yang positif, 2
tingkat pendidikan D2 sebanyak satu guru atau 100 memiliki persepsi yang positif, 3 tingkat pendidikan D3 sebanyak dua guru
atau 20 memiliki persepsi yang sangat positif, sebanyak tujuh guru atau 70 memiliki persepsi yang positif, dan sebanyak satu
81
guru atau 10 memiliki persepsi yang cukup positif, 4 tingkat pendidikan D4S1 sebanyak 16 guru atau 14,68 memiliki
persepsi yang sangat positif, sebanyak 55 guru atau 50,46 memiliki persepsi yang positif, sebanyak 31 guru atau 28,44
memiliki persepsi yang cukup positif, sebanyak empat guru atau 3,67 memiliki persepsi yang negatif, dan sebanyak 3 guru atau
2,75 memiliki persepsi yang sangat negatif, 5 tingkat pendidikan S2 sebanyak sebanyak satu guru atau 100 memiliki
persepsi yang sangat positif. c.
Persepsi Guru SMA terhadap adanya program pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non-Kependidikan ditinjau dari
masa kerja
Tabel 5.9 Persepsi Guru Terhadap Adanya Program Pendidikan Profesi
Guru yang Terbuka bagi Sarjana Non-Kependidikan Ditinjau dari Masa Kerja
Masa Kerja Kriteria
Jumlah Sangat
Positif Positif
Cukup Positif
Negatif Sangat
Negatif
2 tahun
Jml 1 7 - 1 - 9
11,11 77,78
- 11,11
- 100
2 tahun Jml
18 57
32 3
3 113
15,93 50,45 28,32 2,65 2,65 100
Total Jml
19 64 32 4 3 122 15,57
52,46 26,23 3,28 2,46 100 Tabel 5.9 menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap program
pendidikan profesi guru yang terbuka bagi sarjana Non- Kependidikan ditinjau dari masa kerja guru dapat diuraikan
82
sebagai berikut: 1 masa kerja kurang dari dua tahun sebanyak satu guru atau 11,11 memiliki persepsi yang sangat positif,
sebanyak tujuh guru atau 77,78 memiliki persepsi yang positif, sebanyak satu guru atau 11,11 memiliki persepsi yang negatif,
2 masa kerja lebih dari dua tahun sebanyak 18 guru atau 15,93 memiliki persepsi yang sangat positif, sebanyak 57 guru atau
50,45 memiliki persepsi yang positif, sebanyak 32 guru atau 28,32 memiliki persepsi yang cukup positif, sebanyak tiga guru
atau 2,65 memiliki persepsi yang negatif, dan sebanyak tiga guru atau 2,65 memiliki persepsi yang sangat negatif.
B. Analisis Data
