Penilaian Pengembangan Perencanaan Tindakan

47 4. RuanTata Usaha Baik - - Jumlah= 1 5. Ruang Perpustakaan Baik - - Jumlah= 1 6. Ruang UKS Baik - - Jumlah= 1 7. Mushallah Baik - - Jumlah= 1 8. Ruang keamanan Baik - - Jumlah = 1 9. Lapangan upacara Baik - - Jumlah = 1 10. Ruang tamu Baik - - Jumlah = 1 11. Kantin Baik - - Jumlah = 1 12. Toilet,WC,Jumlah Baik - - Jumlah=6 13. Laboratorium Bahasa Baik Jumlah= 1 14. Gudang Baik Jumlah= 1 b. Prasarana No Jenis Keberadaan Fungsi Ket Ada Tidak Ada Baik Tidak baik 1. Instalasi air ada - Baik - 2. Jaringan listrik ada - Baik - 3. Jaringan telepon ada - Baik - 4. Internet ada - Baik - 2. Waktu Pembelajaran Waktu belajar di MI Al-HusnaJurang Mangu dilaksanakan pada pagi hari, dengan ketentuan sebagai berikut : Hari Senin = 06.30 – 17.00 Hari Selasa = 06.30 – 17.00 Hari Rabu = 06.30 – 17.00 Hari Kamis = 06.30 – 17.00 Hari Jum’at = 06.30 – 17.00 3. Keadaan Guru Untuk mengetahui jumlah pengajar yang ada di MI Al-Husna Jurang Mangu dilihat pada tabel berikut: 48 Tabel 2.2 Keadaan Guru Tenaga Pengajar MI Al-Husna Jurang Mangu Tahun Pelajaran 2013-2014 No. Nama Bidang Tugas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Anizar Sutanto M.Pd Ariyani Ummu S.Pd Purwa Hendra S.Pd Yahya Maulana S.Pd Devi Herlina S.Pd Feny Aprilia S.Pd Rio Triatmoko S.Pd Ahmad Yani S.Ag Iin Yuanita S.Pd Hartomo Susanto S.Pd Kepala Sekolah Waka Bid. Kurikulum Waka Bid. Kesiswaan Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

B. Deskripsi Data Hasil Pengamatan EfekIntervensi Tindakan

Subjek penelitian tindakan ini adalah siswa MI Al-Husna Jurang Mangu kelas V sebanyak 29 orang. Pelaksanaan pretest yang dilakukan pada hari Senin, 1 Oktober 2013. Berdasarkan hasil observasi baik melalui pengamatan langsung maupun hasil wawancara dengan siswa kelas V, peneliti menyimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V MI Al-husna Jurang Mangu masih menganut model pembelajaran tradisional yaitu proses pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga kemampuan siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dan kemandirian dalam belajar tidak nampak. Pembelajaran juga cenderung sedikit membosankan. Hal ini diperkuat oleh hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian, dan terbukti saat pelajaran dimulai terdapat siswa yang mengobrol bahkan berlari-larian dikelas dan kelihatan sekali mereka merasa bosan dengan metode yang dilakukan oleh guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Dan diperkuat lagi oleh keterangan beberapa siswa dari hasil wawancara bahwa mereka merasa kesulitan dalam belajar, sehingga kemungkinan besar mereka mendapatkan nilai yang kurang memuaskan di bawah KKM.