54
Presentase Aktivitas Guru
= 73,21 = B Baik
Selain lembar observasi, peneliti juga melakukan wawancara pada akhir siklus untuk memperkuat data observasi. Hasil wawancara yang dilakukan adalah
sebagai berikut: o
Siswa mulai menyukai pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media gambar
o Siswa menyukai metode media gambar karena dengan metode ini siswa
mengetahui nilaiskor kemajuan dirinya sendiri o
Dalam mengerjakan tugas kelompok semua siswa merasa ikut berpartisipasi dalam mengeluarkan pendapatpandangannya dan terjadi kerjasama setiap
anggota
d. Tahap Refleksi
Pada siklus I, terdiri dari empat pertemuan yang dilakukan secara keseluruhan siswa telah berperan aktif selama proses pembelajaran. Akan tetapi
ada sedikit siswa yang pasif. Berdasarkan pembelajaran yang sudah dilakukan dimana peneliti bersama guru mata pelajaran yang berperan sebagai praktisi dan
observer atau peneliti menganalisis atau merenungi sekaligus mengevaluasi proses pembelajaran pada siklus I.
Pelaksanaan kegiatan belajar Bahasa Indonesia melalui media gambar yang telah dilakukan menggambarkan banyak kendala yang masih muncul di kelas
pada saat pemberian tindakan sehingga ada beberapa hal yang masih perlu diperbaiki:
55
No. Tindakan
Kekurangan Perbaikan
1 Penyajian
Materi Ada
beberapa penjelasan
yang masih
belum dimengerti
oleh siswa
Guru harus menjelaskan secara perlahan agar siswa
dapat mengertimemahami
materi yang disampaikan. 2
Kerja Kelompok
Siswa tidak
melakukan diskusi sungguh-
sungguh
Siswa masih
merasa malu
untuk mengungkapkan
gagasan atau
pendapat Hanya beberapa
siswa yang aktif memimpin
diskusi Guru harus lebih aktif
memantau siswa agar tidak ada kesempatan siswa untuk
berkativitas lain selain proses belajar.
Memotivasi siswa agar terbentuknya sikap percaya
diri dalam mengungkapkan pendapat
Guru selalu memotivasi siswa
untuk melakukan
diskusi bersama
dengan teman sekelompoknya
3 Kuis
Hasil belajar
menunjukkan masih banyaknya
nilai rendah yang tidak
mencapai KKM yaitu 70
Guru harus lebih teliti dalam membangun
tingkat pemahaman siswa.
Guru selalu berinteraksi lagi dengan
siswa dalam
menjelaskan semua materi 4
Perhitungan Skor
Siswa kesulitan dalam
menghitung skor kemajuan
Guru mengarahkan dan membimbing siswa secara
bertahap untuk menghitung skor kemajuan mereka
5 Penghargaan
tim Kurang
menariknya reward
yang diberikan
oleh guru
Guru harus menyiapkan reward yang lebih menarik,
agar siswa merasa lebih termotivasi lagi.
Berdasarkan penjelasan di atas mengenai hasil penelitian di siklus I, peneliti merasa penelitian ini harus diteruskan ke siklus II karena merasa masih
banyak siswa yang mendapatkan nilainya di bawah KKM sehingga belum terjadi
56
peningkatan hasil belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Meskipun demikian siswa terlihat merespons ketika belajar dengan menggunakan media
gambar karena baru diterapkan metode tersebut dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Proses perbaikan akan dilaksanakan pada siklus II guna
mengoptimalkan kegiatan siswa pada setiap tahapan.
Tabel 2.5 HASIL PRE-TEST
DISKUSI KELOMPOK 1
No Nama siswa
Penilaian Jumlah
A B
C D
1. Abdul Aziz
2 2
1 1
6 2.
Adji Akbar 3
3 3
3 12
3. Amira Kaleela
2 2
1 2
7 4.
Anaka Irsa 2
3 3
3 11
5 Azriel FR
2 1
2 1
6
DISKUSI KELOMPOK 2
No Nama siswa
Penilaian Jumlah
A B
C D
1. Banin Ramiza
2 2
1 1
6 2.
Dias Fadillah 1
1 2
3 7
3. Dinda Syifa
2 2
1 2
7 4.
Dini Kamila 1
1 2
2 6
5 Fatimah afifah
2 1
2 1
6
DISKUSI KELOMPOK 3
No Nama siswa
Penilaian Jumlah
A B
C D
1. Ghaida Afra
2 2
1 2
7 2.
Haikal Akbar 2
1 2
3 8
3. Izzati Sabrina
2 2
1 2
6 4.
Karimah 2
3 3
3 11
5 Kirana
2 1
2 2
7
