41
Tingkat keberhasilan akan dibagi menjadi empat kategori, yaitu kurang, cukup, baik dan baik sekali,
9
seperti pada tabel berikut ini.
Tabel 1.3 Klasifikasi Aktifitas Guru
Skor Kategori
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
b. Aktifitas Siswa
Pengolahan data untuk mengukur keefektifan siswa diolah secara kualitatif dikonversi ke dalam bentuk penskoran kuantitatif. Penskoran kuantitatif dibagi
menjadi lima kategori skala ordinal, yaitu sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang. Data untuk mengukur kegiatan siswa slama pembelajaran dioalah
setelah pengumpulan data yang dilakukan melalui pedoman observasi aktivitas siswa.
c. Hasil Belajar
Pengolahan data untuk aspek kognitif siswa diolah secara kuantitatif langsung melalui penskoran dalam skala ordinal. Tingkat keberhasilan akan
dibagi menjadi lima kategori ordinal, yaitu sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang.
2. Interpretasi Data
Semua data yang diperoleh terlebih dahulu dikategorisasikan berdasarkan fokus penelitian. Kemudian peneliti menginterpretasikan data yang telah
dikumpulkan. Ada beberapa hal yang dilakukan oleh peneliti, yaitu a.
Menganalisis hasil observasi aktivitas guru dan siswa dengan cara menghitung presentase tiap kategori untuk stiap tindakan yang dilakukan oleh observer dan
menghitung presentase dari pengamat.
9
Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran Bandung. PT. Remaja Rosda Karya 2010 Cet. Kedua, h.234
42
Presentase Aktifitas guru
Presentase Aktivitas Siswa b.
Menganalisis jurnal kesan dengan mengemlompokan kesan pendapat siswa ke dalam klompok komentar positif dan negatif. Kemudian dihitung jumlah
frekuensinya dan langkah selanjutnya dipresentasikan.
Presentase c.
Mengkriteria penilaian kemampuan bicara yang berbrntuk lisan. Kriteria yang dijadikan pedoman adalah 1 Inisiatif mengajukan pertanyaan tepat, agak
tepat, tidak tepat, 2 Kelancaran dalam berpendapat lancar, agak lancar, tidak lancar, 3 Santun dalam memberi usulsaran sopan, agak sopan, tidak
sopan, 4 Keberanian menyampaikan idegagsan berani, agak berani, tidak berani. Adapun kriteria penilaian yang diberikanadalah sebagai berikut.
Tabel 1.4 Tabel Pembobotan Penilaian
No Aspek
Deskripsi Kriteria Bobot
1. Inisiatif mengajukan
pertanyaan a. Tepat
b. Agak tepat c. Tidak tepat
3 2
1 2.
Kelancaran dalam berpendapat a. Lancar
b. Agak lancar b. Tidak lancar
3 2
1 3.
Santun dalam memberi usulsaran
a. Sopan b. Agak sopan
c. Tidak sopan 3
2 1
4. Keberanian menyampaikan
idegagsan a. Berani
b. Agak berani c. Tidak berani
3 2
1 Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung rata-rata perolehan skor dan
presentasenya yaitu: